新背景下思想政治教学备课中如何选用辅助资料
运用辅助资料开展教学是高中政治课备课和上课的基本环节和内容
,
?/p>
在新形势?/p>
,
必须要从引进及利用的根本原则出发
,
对辅助材料的内容?/p>
类型?/p>
?/p>
用的方法、途径等方面进行改?/p>
,
以适应由教育转型、社会转型、青年转型而带
来的人才培养模式的转变?/p>
《新课程标准》提?/p>
,
教师要有丰富的知?/p>
,
有新思想
,
要拓宽教学视?/p>
,
做教学改革的研究者和开拓者?/p>
教师应是学生学习活动的对话者?/p>
商谈者?/p>
促进
者、合作?/p>
,
积极引导学生自主学习和探究学?/p>
,
着眼于学生的可持续发展?/p>
《课
程标准?/p>
提出了一系列新理?/p>
,
如面向学生?/p>
面向社会?/p>
面向生活
,
关注人文精神
,
全面提高政治素养
,
重视学生生活实践
,
积极倡导自学探究?/p>
这就要求思想品德?/p>
师必须与时俱?/p>
,
紧紧跟上
《课程标准?/p>
的思路
,
充当课堂教学的对话者?/p>
商谈?/p>
和促进?/p>
,
充分发挥学生的主体作用。要引导学生不断提出富有挑战性的问题
,
鼓励学生自主探究这些问题
,
树立学生自主学习的信?/p>
,
才能真正地解放学?/p>
,
?/p>
生才能发挥出最大的潜能?/p>
在传统的思想政治课教学中
,
过分强调接受
,
冷落和贬低发展?/p>
探究
,
自我
封闭
,
不与其他学科相融
,
在实践中对学生的学习进行极端处理
,
死记就行。评?/p>
的标准也是看你记了多?/p>
,
而不是看你掌握了多少。这种学习不仅不能促进学?/p>
的发?/p>
,
反而成为学生发展的阻力?/p>
《课程标准?/p>
要求教师“注重思维?/p>
感情和行
为方式的培养”。这就要求广大政治教师尽快走出传统教学的误区
,
充分发挥?/p>
课吸引学生的独特条件
(
如时政热点、名人轶事等
),
把思品教学置于广阔的社?/p>
现实?/p>
,
探究学习
,
使学生真正成为学习的主体
,
以参与求体验
,
以创新求发展
,
?/p>
科学的态度进行创造性的教学?/p>
一、善于发?/p>
,
利用资源
(
一
)
教师要用好教科书
读好课本用好课本是课堂教学的主要任务
,
教师创造性地使用教材
,
让教
材为师生的教与学服务?/p>
(
?/p>
)
扩展空间
,
运用资源
如指导学生阅读《中学思想政治课贯彻党的十六大精神的指导意见?/p>
,
可从以下方面去指导?/p>
1.“三个代表”重要思想的精髓是解放思想、实事求是、与时俱?/p>
;
2.
认识中国共产党既是中国工人阶级的先锋?/p>
,
同时是中国人民和中华