浅谈小学生的创新意识培养
愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和?/p>
践能力的重要前提和关键。对于在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境,培养学?/p>
的创新意识,我有以下几点思考:
一、创设情景,培养创新意识
创设情景是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在教学过程中发现问?/p>
和积极探求,必须营造一种民主、宽松的课堂氛围,让学生的思维自由奔放。只有在?/p>
松愉快的课堂氛围下,学生的创新意识才能得到充分培养?/p>
例如?/p>
教学
“图画应用题?/p>
时,
我通过问题创设宽松的情景:
“同学们喜欢小鸟吗??/p>
(喜欢)请看:“教室里有没有小鸟呢?”(学生有点失望地说:没有)我把握时机地
说:“教室里没有小鸟,没关系,老师把小鸟画下来,让同学们欣赏欣赏。”这时学?/p>
的兴趣立刻来了,都焦急地等待着“小鸟”的出现,紧接着我把画有“在树上?/p>
6
只小
鸟”的图和“又飞来
3
只小鸟”的图贴在黑板上,让学生欣赏。在他们心情愉悦之际?/p>
我因势利导地引导他们观察图画,并用三句话表示这幅图画的意思。由于老师注意创设
宽松、愉悦的课堂氛围,学生争先恐后地发表自己的意见。这样,既活跃了课堂气氛?/p>
又培养了他们的创新能力?/p>
二、引导探索学习,诱发创新灵感
在教学中,要让学生独立思考,放手大胆地让学生尝试探求新知。学生自己能发现
的知识,教师决不暗示,学生自己能通过自学课本掌握的,教师决不代替讲解。让学生
在独立思考中学会,促进其思维的发展?/p>