龙源期刊?/p>
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浅析老挝中小学生学习汉语的语音偏?/p>
作者:马晶?/p>
来源:《世界家苑?/p>
2018
年第
04
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要:随着中老两国各方面交流的不断加深以及中国经济实力的逐渐强大,学习汉语的
老挝学生越来越多,老挝学生学习汉语的发音偏误也不断显现出来。本文以笔者对老挝中小?/p>
教学为例,总结其在汉语学习时的语音偏误,研究分析老挝学生学习汉语的语音偏误情况?/p>
关键词:老挝中小学生;学习汉语;语音偏误
一、引言
老挝一直是中国的友好邻邦。中老两国山水相连,历史渊源深远。近几年来,随着两国?/p>
政治、经济、文化、教育等方面交流和合作的不断加强,以及华人华侨的影响。汉语在老挝?/p>
行各业中的应用也越来越广泛,越来越多的老挝学生热衷于学习汉语?/p>
2017
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8
月,我受?/p>
家汉办孔子学院总部派遣,赴老挝万象本格学校从事对外汉语教学工作,从而得以对老挝的对
外汉语教学有一个近距离的观察。通过近一年的汉语教学,我发现,像其他外国学生一样,?/p>
挝学生学习汉语也有很多的偏误。语音是语言的物质外壳,是外语学习的基础,外国学生在?/p>
习汉语时首先接触的就是语音。如果语音掌握不好,轻则让人听起来不自然,重则影响语义的
正确表达,引起听话者的误会,达不到交际的目的。本文主要研究老挝中小学生在语音上出现
的偏误并对偏误的原因进行分析探讨?/p>
二、理论基础
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偏误
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是指第二语言学习者在使用语言时不自觉地对目的语的偏离,是以目的语为标准表
现出来的错误或不完善之处。这种错误是成系统的、有规律的,反应了说话人的语言能力,属
于语言能力范畴。偏误是多发的、有规律的,是学习外语的人才会有的。为了掌握偏误出现的
规律以及造成偏误的原因,我们需要对外语学习者在外语学习过程中所产生的偏误进行系统地
分析,研究偏误的来源,揭示学习者的中介语体系,从而了解第二语言习得的过程与规律。这
种对偏误进行系统地分析就是偏误分析?/p>
外语学习者的偏误是由多方面因素造成的,它的主要来源有以下几个方面:母语负迁移?/p>
目的语知识负迁移、文化负迁移、学习策略和交际策略的影响、学习环境的影响、语言训练?/p>
转移?/p>
三、老挝中小学生的语音偏?/p>
虽然老挝语和汉语同属于汉藏语系,都有声母、韵母以及声调,但老挝语与汉语分属于汉
藏语系的不同语族,汉语属于汉藏语系汉语族,老挝语属于汉藏语系壮侗语族中的壮傣语支?/p>
因此两种语言仍存在较大的差异,所以老挝学生在学习汉语语音时,受母语负迁移影响,会产