第三?/p>
河流地貌的发?/p>
教材分析?/p>
本节课以河流地貌为案例,
剖析外力对地表形态的塑造过程,
以及河流地貌对人类活?/p>
的影响?/p>
本节课的目地是通过对河流地貌形成过程的分析?/p>
让学生学会分析外力对地表形?/p>
的影响,并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中?/p>
在分析河流地貌的发育时,
分别选取河谷和冲积平原作为河流侵蚀地貌和河流堆积地?/p>
的案例进行剖析,教材还设计了“活动?/p>
“案例”,
让学生学会分析地貌形成过程的方法?/p>
其对人类活动的影响,
重难点分析:
●重点:
河流的演变过程及对侵蚀地貌与堆积地貌形成的理解?/p>
河流地貌对聚落分布的影响?/p>
●难点:
河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析;河流堆积地貌形成过程能力的分析?/p>
课标分析?/p>
●知识和技能:
1.
认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与发展过程,及其地表形态?/p>
2.
运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响
●过程与方法?/p>
1.
加强学生对已有知识的运用、搜集、整理的能力?/p>
2.
让学生学会运用地理信息,
说明地理事物的特点或原因?/p>
进一步提高学生的分析?/p>
归纳?/p>
力?/p>
3.
插入本土地理知识,学会从身边地理事物人手学习地理?/p>
?/p>
情感、态度和价值观?/p>
1.
进一步丰富学生学习地理的知识?/p>
激发学生对地理事物进行分析?/p>
探究的兴?/p>
2.
树立物质是运动的,事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点
学情分析?/p>
通过前面的学习,学生已掌握流水的外力作用方式,特别是高一年的学生,已
具备基本的读图能力及从地图上提取、分析?/p>
归纳地理信息的能力,但是由于阅历浅,
知识
面还不够宽等原因,分析较深层次问题的能力有待进一步提高?/p>
教学方法?/p>
课件辅助教学法(教师在课前结合学生收集到的材料制作课件,充分利用国际
互联网)、引导启发教学法(在学生讨论交流中教师因势利导,使学生达到改善方法、掌?/p>
知识、运用知识发现和解决问题、情感提升的目的)、板图分析法(利用板图边讲边画,?/p>
文并茂,更利于学生对知识的掌握,同时还能培养学生绘图能力)?/p>
学习方法?/p>
1.
收集资料?/p>
:
初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息,尝试运用所学的地理
知识和技能对其进行整理、分析,并把地理信息运用于学习过程?/p>
2.
讨论探究法:
尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究方案,与他人合作?/p>
开展调?/p>
研究,提出解决问题的对策?/p>
3.
观察对比法:运用适当的方法和手段,表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见
解和成果
教学流程
教师活动
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学生活动
河流地貌是自然界中最为常见的一种地貌类型之一。它?