《小学数学课堂教学导入的实践研究》中期报?/p>
一?/p>
课题选题意义和研究价?/p>
1.
课题研究背景
新课程理念下的数学教师是学生数学学习活动的组织者?/p>
?/p>
导者与合作者,
而不是单一的知识传授者?/p>
教师的作用在于让?/p>
生热爱数学,
迫切希望了解数学?/p>
积极主动地参与数学学习活动,
从而实现数学课程的目标?/p>
数学教师应关注课堂教学的每一个环
节的设计?/p>
切实提高课堂教学的效率?/p>
目前小学数学教学中在?/p>
堂导入上却存在着很多不合理的现象?/p>
譬如?/p>
回顾己学过的相关
知识和内容,
并从这些预备知识中转入本节课的学习;
还也有些
教师一直都很注重课堂导入,
但是“事倍功半”的现象却屡见不
鲜?/p>
导入是小学数学课堂教学必不可少的环节?/p>
是在讲解新知?/p>
数学教学活动开始之时,
教师有意识?/p>
有目的的引导学生进行?/p>
学学习的一种方式,
是课堂教学的启始环节?/p>
课堂教学导入是教
师谱写优美教学乐章的前奏?/p>
是师生情感共鸣的第一个音符,
?/p>
是课堂教学艺术的重要组成部分。因此,合理地课堂教学导入,
可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课
的成功铺下了基石?/p>
如何合理地?/p>
新颖地设计课堂导入,
更好地为课堂教学服务?/p>
是我们一线教师需要研究的问题?/p>
2.
选题意义和研究价值;