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幼儿园个案跟踪观察记录【精选三篇?/p>

 

   

 

幼儿活动情况

 

  

 

区域活动开始了,浩浩来到了建构区,他对搭建窑洞非常感兴趣,

一边对照老师提供的图片,一边搭建自己的窑洞,就在马上要成功时,

却被来来回回取积木的彤彤给撞倒了,马上要做好的窑洞就这样顷刻

间变成了“一片废墟”。看到我过来,他说:“我刚搭好的窑洞被碰

倒了。”“不要沮丧浩浩,刚才的窑洞搭的非常好,老师相信如果?/p>

重新搭一遍的话,一定会搭的更好。”不过,当浩浩就要再次完成时?/p>

却发现没有半圆形的积木和纸板了,窑洞的搭建停滞了,他尝试了好

几种办法来替换半圆形积木和纸板,都没有成功,沮丧的告诉我“看

来今天的窑洞是没办法搭好了。”“浩浩,不要放弃,我们一起来?/p>

办法解决,我相信,只要我们坚持不放弃,一定能想出好办法将窑洞

搭好的。”最后,在尝试了好多种办法后,浩浩终于将窑洞再次搭好

了?/p>

 

  

 

教师指导情况

 

  

 

1.

给幼儿适当的鼓励与引导,提升幼儿的积极性?/p>

 

  

 

2.

在幼儿遇到困难时,以游戏参与者的身份参与指导?/p>

 

  

 

效果

 

  

 

在教师的提示鼓励下,幼儿坚持完成搭建作品宝塔山?/p>

 

  

 

分析

 

  

 

搭建过程中,浩浩很投入,能按照图片的提示实行搭建,遇到困

难时能在老师的鼓励引导下克服困难,寻找解决问题的办法,中途绝

不放弃,非常有耐心的完善自己的作品,坚持搭建完成,最终感受到

了成功的喜悦与满足?/p>

 

  

 

反?/p>

 

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幼儿园个案跟踪观察记录【精选三篇?/p>

 

   

 

幼儿活动情况

 

  

 

区域活动开始了,浩浩来到了建构区,他对搭建窑洞非常感兴趣,

一边对照老师提供的图片,一边搭建自己的窑洞,就在马上要成功时,

却被来来回回取积木的彤彤给撞倒了,马上要做好的窑洞就这样顷刻

间变成了“一片废墟”。看到我过来,他说:“我刚搭好的窑洞被碰

倒了。”“不要沮丧浩浩,刚才的窑洞搭的非常好,老师相信如果?/p>

重新搭一遍的话,一定会搭的更好。”不过,当浩浩就要再次完成时?/p>

却发现没有半圆形的积木和纸板了,窑洞的搭建停滞了,他尝试了好

几种办法来替换半圆形积木和纸板,都没有成功,沮丧的告诉我“看

来今天的窑洞是没办法搭好了。”“浩浩,不要放弃,我们一起来?/p>

办法解决,我相信,只要我们坚持不放弃,一定能想出好办法将窑洞

搭好的。”最后,在尝试了好多种办法后,浩浩终于将窑洞再次搭好

了?/p>

 

  

 

教师指导情况

 

  

 

1.

给幼儿适当的鼓励与引导,提升幼儿的积极性?/p>

 

  

 

2.

在幼儿遇到困难时,以游戏参与者的身份参与指导?/p>

 

  

 

效果

 

  

 

在教师的提示鼓励下,幼儿坚持完成搭建作品宝塔山?/p>

 

  

 

分析

 

  

 

搭建过程中,浩浩很投入,能按照图片的提示实行搭建,遇到困

难时能在老师的鼓励引导下克服困难,寻找解决问题的办法,中途绝

不放弃,非常有耐心的完善自己的作品,坚持搭建完成,最终感受到

了成功的喜悦与满足?/p>

 

  

 

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幼儿活动情况

 

  

 

区域活动开始了,浩浩来到了建构区,他对搭建窑洞非常感兴趣,

一边对照老师提供的图片,一边搭建自己的窑洞,就在马上要成功时,

却被来来回回取积木的彤彤给撞倒了,马上要做好的窑洞就这样顷刻

间变成了“一片废墟”。看到我过来,他说:“我刚搭好的窑洞被碰

倒了。”“不要沮丧浩浩,刚才的窑洞搭的非常好,老师相信如果?/p>

重新搭一遍的话,一定会搭的更好。”不过,当浩浩就要再次完成时?/p>

却发现没有半圆形的积木和纸板了,窑洞的搭建停滞了,他尝试了好

几种办法来替换半圆形积木和纸板,都没有成功,沮丧的告诉我“看

来今天的窑洞是没办法搭好了。”“浩浩,不要放弃,我们一起来?/p>

办法解决,我相信,只要我们坚持不放弃,一定能想出好办法将窑洞

搭好的。”最后,在尝试了好多种办法后,浩浩终于将窑洞再次搭好

了?/p>

 

  

 

教师指导情况

 

  

 

1.

给幼儿适当的鼓励与引导,提升幼儿的积极性?/p>

 

  

 

2.

在幼儿遇到困难时,以游戏参与者的身份参与指导?/p>

 

  

 

效果

 

  

 

在教师的提示鼓励下,幼儿坚持完成搭建作品宝塔山?/p>

 

  

 

分析

 

  

 

搭建过程中,浩浩很投入,能按照图片的提示实行搭建,遇到困

难时能在老师的鼓励引导下克服困难,寻找解决问题的办法,中途绝

不放弃,非常有耐心的完善自己的作品,坚持搭建完成,最终感受到

了成功的喜悦与满足?/p>

 

  

 

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幼儿活动情况

 

  

 

区域活动开始了,浩浩来到了建构区,他对搭建窑洞非常感兴趣,

一边对照老师提供的图片,一边搭建自己的窑洞,就在马上要成功时,

却被来来回回取积木的彤彤给撞倒了,马上要做好的窑洞就这样顷刻

间变成了“一片废墟”。看到我过来,他说:“我刚搭好的窑洞被碰

倒了。”“不要沮丧浩浩,刚才的窑洞搭的非常好,老师相信如果?/p>

重新搭一遍的话,一定会搭的更好。”不过,当浩浩就要再次完成时?/p>

却发现没有半圆形的积木和纸板了,窑洞的搭建停滞了,他尝试了好

几种办法来替换半圆形积木和纸板,都没有成功,沮丧的告诉我“看

来今天的窑洞是没办法搭好了。”“浩浩,不要放弃,我们一起来?/p>

办法解决,我相信,只要我们坚持不放弃,一定能想出好办法将窑洞

搭好的。”最后,在尝试了好多种办法后,浩浩终于将窑洞再次搭好

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教师指导情况

 

  

 

1.

给幼儿适当的鼓励与引导,提升幼儿的积极性?/p>

 

  

 

2.

在幼儿遇到困难时,以游戏参与者的身份参与指导?/p>

 

  

 

效果

 

  

 

在教师的提示鼓励下,幼儿坚持完成搭建作品宝塔山?/p>

 

  

 

分析

 

  

 

搭建过程中,浩浩很投入,能按照图片的提示实行搭建,遇到困

难时能在老师的鼓励引导下克服困难,寻找解决问题的办法,中途绝

不放弃,非常有耐心的完善自己的作品,坚持搭建完成,最终感受到

了成功的喜悦与满足?/p>

 

  

 

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