学习必备
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《笔算两、三位数乘一位数(不连续进位?/p>
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【教材分析:这节课主要是学习两、三位数乘以一位数(不连续进位)的?/p>
算方法,这是在学生已经学习不进位乘的前提下进行的,并且为学生之后?/p>
习连续进位乘的笔算方法奠定了良好的基础?/p>
然而由于学生知识经验和能力
水平的限制,这节课的内容对于学生来说较为抽象。教材在此很巧妙地运?/p>
了小棒这一教具,通过师生共同摆小棒和对着小棒理解竖式这一环节的设
计,极大地增加了教学内容的直观性和趣味性,便于学生理解不连续进位乘
的笔算方法,并通过难度逐步递进、层次分明的练习题的设计,很好地巩固
了学生对笔算方法的掌握,提高了学生学习数学的兴趣,有利于学生形成?/p>
识迁移,增加了学好数学的信心?/p>
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教学内容:义务教育教科书《数学》三年级上册?/p>
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页例
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,以及“试
一试”和“想想做做”第
1-5
题?
教学目标?
1.
使学生通过操作、思考,理解两、三位数乘一位数(进位)的笔算方法,
会笔算两、三位数乘一位数(进位)
?
2.
使学生经理操作观察?/p>
分析思考,
发现两?/p>
三位数乘一位数
(进位)笔算
方法的过程,理解两、三位数乘一位数进位方法的算理,进一步获得乘法笔
法的经验,发展形象思维和分析、综合、推理等初步的思维能力?/p>
3.
使学生体验自助探索和合作交流对于数学学习的作用,培养探索和合?
交流的意识;养成细心读题、认真计算、仔细检查的学习习惯?
教学重点?
两、三位数乘一位数(进位)的笔算方法?
教学难点?
理解进位方法?/p>
教学准备?
师生准备小棒若干根?/p>
教学过程?
一?/p>
复旧引入
1.
笔算(指名学生板演)
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24×2=
213×3=
2.
交流:能说一说每题的计算过程吗?
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环节反?