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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

浅析钢琴教学实践课的形式与意?/p>

 

作者:刘晓?/p>

 

来源:《青年时代?/p>

2016

年第

23

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要:作为音乐教育教学中的重要组成部分,钢琴课的实践教学不仅关系着学生对钢?/p>

作品的理解和技巧的提升,而且对于钢琴教育教学事业的整体发展也具有重要影响。为进一?/p>

提高钢琴教学效率并强化学生的钢琴演奏情感和技巧,本文则以钢琴教学实践课作为主要研?/p>

对象,对该项课程开展的形式和意义展开了深入说明?/p>

 

        

关键词:音乐教育;钢琴教学;师生交流

 

        

前言:钢琴课是音乐教育中的基础课程,对于学生而言,只有通过钢琴演奏实践方能够将

其掌握的钢琴理论知识应用于实践,并使其钢琴演奏技艺在实践中得到升华。因此,如何准确

把握钢琴教学实践课的形式与意义,则成为了钢琴教师在进行实践教学过程中需要着重开展的

关键工作?/p>

 

        

一、钢琴教学实践课的形?/p>

 

        

(一)灵活性、多样性和互动性的结合

 

        

传统的钢琴实践教学大都以

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一对一

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的教学模式为主,此种教学模式下,教师虽然能够?/p>

不同学生的个体差异予以了解,并进行因材施教,但教学的机动性较差,通常会耗费较多的时

间和精力,不利于教学效率的提升。当前,教学模式的改革与创新要求钢琴教学实践课的形式

也需要向着灵活性、多样性与互动性的方向发展,具体说明如下:平时教学时,教师可采取小

组课、集体课或是

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一对一

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的授课方式进行指导和讲解,此种方式具有较强的灵活性和互动

性,例如,在讲解钢琴演奏的相关理论时可以集体课的形式为主,使学生了解钢琴演奏技巧以

及演奏的姿势和指法,而通过小组可则能够促使水平相近的学生进行交流与互动,充分调动学

生学习的主动性和自觉?/p>

[1]

。而无论是集体课,还是小组课,教师均可以采用讨论的方式?/p>

通过对学生进行引导,使学生就某一课题展开讨论,在愉悦课堂氛围的同时,也能够使学生?/p>

自身的关于钢琴作品和演奏方式的心得体会上升为理性认识,提高学生的演奏水平?/p>

 

        

(二)实践性的凸显

 

        

就现阶段而言,我国钢琴教学的实践课程并未真正凸显?/p>

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实践

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的特点,部分学校或是?/p>

训机构大都只为演奏水平相对较高的学生提供演奏机会,而对学生的区别对待导致多数学生难

以得到钢琴演奏实践的机会,降低了其钢琴演奏的实践性。因此,钢琴教师应加强对钢琴教学

实践课程的充分重视,并将实践课程的开展尽快纳入到钢琴教学计划当中。同时,还应在传?/p>

钢琴课教学的基础上为学生创造钢琴演奏和实践的机会,通过举办钢琴比赛、音乐晚会以及钢

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要:作为音乐教育教学中的重要组成部分,钢琴课的实践教学不仅关系着学生对钢?/p>

作品的理解和技巧的提升,而且对于钢琴教育教学事业的整体发展也具有重要影响。为进一?/p>

提高钢琴教学效率并强化学生的钢琴演奏情感和技巧,本文则以钢琴教学实践课作为主要研?/p>

对象,对该项课程开展的形式和意义展开了深入说明?/p>

 

        

关键词:音乐教育;钢琴教学;师生交流

 

        

前言:钢琴课是音乐教育中的基础课程,对于学生而言,只有通过钢琴演奏实践方能够将

其掌握的钢琴理论知识应用于实践,并使其钢琴演奏技艺在实践中得到升华。因此,如何准确

把握钢琴教学实践课的形式与意义,则成为了钢琴教师在进行实践教学过程中需要着重开展的

关键工作?/p>

 

        

一、钢琴教学实践课的形?/p>

 

        

(一)灵活性、多样性和互动性的结合

 

        

传统的钢琴实践教学大都以

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不同学生的个体差异予以了解,并进行因材施教,但教学的机动性较差,通常会耗费较多的时

间和精力,不利于教学效率的提升。当前,教学模式的改革与创新要求钢琴教学实践课的形式

也需要向着灵活性、多样性与互动性的方向发展,具体说明如下:平时教学时,教师可采取小

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性,例如,在讲解钢琴演奏的相关理论时可以集体课的形式为主,使学生了解钢琴演奏技巧以

及演奏的姿势和指法,而通过小组可则能够促使水平相近的学生进行交流与互动,充分调动学

生学习的主动性和自觉?/p>

[1]

。而无论是集体课,还是小组课,教师均可以采用讨论的方式?/p>

通过对学生进行引导,使学生就某一课题展开讨论,在愉悦课堂氛围的同时,也能够使学生?/p>

自身的关于钢琴作品和演奏方式的心得体会上升为理性认识,提高学生的演奏水平?/p>

 

        

(二)实践性的凸显

 

        

就现阶段而言,我国钢琴教学的实践课程并未真正凸显?/p>

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训机构大都只为演奏水平相对较高的学生提供演奏机会,而对学生的区别对待导致多数学生难

以得到钢琴演奏实践的机会,降低了其钢琴演奏的实践性。因此,钢琴教师应加强对钢琴教学

实践课程的充分重视,并将实践课程的开展尽快纳入到钢琴教学计划当中。同时,还应在传?/p>

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对象,对该项课程开展的形式和意义展开了深入说明?/p>

 

        

关键词:音乐教育;钢琴教学;师生交流

 

        

前言:钢琴课是音乐教育中的基础课程,对于学生而言,只有通过钢琴演奏实践方能够将

其掌握的钢琴理论知识应用于实践,并使其钢琴演奏技艺在实践中得到升华。因此,如何准确

把握钢琴教学实践课的形式与意义,则成为了钢琴教师在进行实践教学过程中需要着重开展的

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一、钢琴教学实践课的形?/p>

 

        

(一)灵活性、多样性和互动性的结合

 

        

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性,例如,在讲解钢琴演奏的相关理论时可以集体课的形式为主,使学生了解钢琴演奏技巧以

及演奏的姿势和指法,而通过小组可则能够促使水平相近的学生进行交流与互动,充分调动学

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(二)实践性的凸显

 

        

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浅析钢琴教学实践课的形式与意?- 百度文库
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(二)实践性的凸显

 

        

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