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最新整理三年级数学教案-因数和积的变化规律

 

课题:因数和积的变化规律

 

教学目标

 

1

.知道“扩大?/p>

?/p>

“缩小”的含义?/p>

 

2

.理解乘法里一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍积也扩?/p>

(或缩小)相同倍数的规律.

 

3

.能运用积的变化规律进行简便计算.

 

教学重点

 

理解“一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积也扩大(或?/p>

小)相同的倍数”这一数学规律?/p>

 

教学难点

 

理解因数和积的变化规律并运用规律计算?/p>

 

教学步骤

 

一、铺垫孕伏.

 

1

.口算:

 

420

×

29

×

4023

×

300

×

700 

600

×

380

×

9035

×

20800

×

10 

200

×

3070

×

601

×

19018

×

40 

2

.下面两题,用竖式怎样计算比较简便?

 

28

×

402800

×

30 

二、探究新知.

 

1

.教“扩大”或“缩小”几倍的含义?/p>

 

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1

)讲授把一个数“扩大”几倍就是把这个数乘几.?/p>

5

扩大

3

倍就?/p>

5

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课题:因数和积的变化规律

 

教学目标

 

1

.知道“扩大?/p>

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“缩小”的含义?/p>

 

2

.理解乘法里一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍积也扩?/p>

(或缩小)相同倍数的规律.

 

3

.能运用积的变化规律进行简便计算.

 

教学重点

 

理解“一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积也扩大(或?/p>

小)相同的倍数”这一数学规律?/p>

 

教学难点

 

理解因数和积的变化规律并运用规律计算?/p>

 

教学步骤

 

一、铺垫孕伏.

 

1

.口算:

 

420

×

29

×

4023

×

300

×

700 

600

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380

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10 

200

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19018

×

40 

2

.下面两题,用竖式怎样计算比较简便?

 

28

×

402800

×

30 

二、探究新知.

 

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.教“扩大”或“缩小”几倍的含义?/p>

 

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课题:因数和积的变化规律

 

教学目标

 

1

.知道“扩大?/p>

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“缩小”的含义?/p>

 

2

.理解乘法里一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍积也扩?/p>

(或缩小)相同倍数的规律.

 

3

.能运用积的变化规律进行简便计算.

 

教学重点

 

理解“一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积也扩大(或?/p>

小)相同的倍数”这一数学规律?/p>

 

教学难点

 

理解因数和积的变化规律并运用规律计算?/p>

 

教学步骤

 

一、铺垫孕伏.

 

1

.口算:

 

420

×

29

×

4023

×

300

×

700 

600

×

380

×

9035

×

20800

×

10 

200

×

3070

×

601

×

19018

×

40 

2

.下面两题,用竖式怎样计算比较简便?

 

28

×

402800

×

30 

二、探究新知.

 

1

.教“扩大”或“缩小”几倍的含义?/p>

 

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1

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最新整理三年级数学教案-因数和积的变化规?docx - 百度文库
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教学目标

 

1

.知道“扩大?/p>

?/p>

“缩小”的含义?/p>

 

2

.理解乘法里一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍积也扩?/p>

(或缩小)相同倍数的规律.

 

3

.能运用积的变化规律进行简便计算.

 

教学重点

 

理解“一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积也扩大(或?/p>

小)相同的倍数”这一数学规律?/p>

 

教学难点

 

理解因数和积的变化规律并运用规律计算?/p>

 

教学步骤

 

一、铺垫孕伏.

 

1

.口算:

 

420

×

29

×

4023

×

300

×

700 

600

×

380

×

9035

×

20800

×

10 

200

×

3070

×

601

×

19018

×

40 

2

.下面两题,用竖式怎样计算比较简便?

 

28

×

402800

×

30 

二、探究新知.

 

1

.教“扩大”或“缩小”几倍的含义?/p>

 

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1

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