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1 

小学语文毕业考试重点课文复习资料

 

(六年级上册?/p>

 

一、重点课文可能涉及到的考点

 

1

、作?/p>

2

、文章标题及含义

3

、文中重点问?/p>

4

、蕴含的哲理(中心思想?/p>

 

5

、写作方法(包括文体?/p>

6

、评价主要人?/p>

7

、文章情?/p>

 

二、六年级上册课文重点内容

 

(一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落?/p>

 

?/p>

《山中访友?/p>

  1

、作者:李汉?/p>

 

2

、标题含义:山中访友

 

运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友?/p>

 

3

、重点问题:

 

?/p>

1

)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题?/p>

 

答:作者拜访的“朋友有

老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等

一切自然界的朋?/p>

。作者以“山中访友”为题目是运?/p>

拟人

的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样

写更能激发读者的阅读兴趣?/p>

 

?/p>

2

)读读下面的句子,体会这样写的好处?/p>

 

  

①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了?/p>

? 

答:作者把“老桥?/p>

比喻

为“一位德高望重的老人”,“站”是

拟人

的用法,不但写出了桥?/p>

古?/p>

,而且

也突出了?/p>

默默无闻为大众服?/p>

的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩?/p>

 

  

②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神?/p>

 

答:

拟人化的手法

,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的

默契和亲密的情谊

?/p>

 

4

、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界?/p>

表达了作者对大自然的无限

热爱?/p>

 

5

、写作方法:构思新奇、富有想象力?/p>

散文

,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地

表达了对山中“朋友”的那份深厚感情?/p>

 

?/p>

《草虫的村落?/p>

    1

、作者:郭枫

 

2

、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地?/p>

村落:森林边缘的小丘?/p>

 

3

、重点问?/p>

 

?/p>

1

)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么?/p>

 

答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞?/p>

的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师?/p>

 

?/p>

2

)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠?nbsp;?/p>

 

;看到花?/p>

斑斓的小圆虫?/p>

把它们想?/p>

(成“南国的少女?nbsp;?/p>

 

?/p>

看到振动翅膀的甲虫,

把它们想?/p>

(成“音乐家?nbsp;?/p>

 

?/p>

看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者?nbsp;?/p>

 

4

、中心思想:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历?/p>

从中?/p>

映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情?/p>

 

5

、写作方法:这是一?/p>

散文

,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的

(想象)

 

,运用(拟人、比喻)

等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前?/p>

  

(二)第二单元重点课文:《詹天佑》《怀念母亲?/p>

  

★《詹天佑?/p>

 

3

、重点问题:

 

?/p>

1

)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程?/p>

(勘测线路)、(开凿隧道)、(设计

“人”字形线路)?/p>

 

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2

)詹天佑开凿居庸关采用的是(两端同时向中间凿进法)开凿八达岭采用的是(中部凿井法、两端凿

进法)?/p>

  

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小学语文毕业考试重点课文复习资料

 

(六年级上册?/p>

 

一、重点课文可能涉及到的考点

 

1

、作?/p>

2

、文章标题及含义

3

、文中重点问?/p>

4

、蕴含的哲理(中心思想?/p>

 

5

、写作方法(包括文体?/p>

6

、评价主要人?/p>

7

、文章情?/p>

 

二、六年级上册课文重点内容

 

(一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落?/p>

 

?/p>

《山中访友?/p>

  1

、作者:李汉?/p>

 

2

、标题含义:山中访友

 

运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友?/p>

 

3

、重点问题:

 

?/p>

1

)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题?/p>

 

答:作者拜访的“朋友有

老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等

一切自然界的朋?/p>

。作者以“山中访友”为题目是运?/p>

拟人

的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样

写更能激发读者的阅读兴趣?/p>

 

?/p>

2

)读读下面的句子,体会这样写的好处?/p>

 

  

①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了?/p>

? 

答:作者把“老桥?/p>

比喻

为“一位德高望重的老人”,“站”是

拟人

的用法,不但写出了桥?/p>

古?/p>

,而且

也突出了?/p>

默默无闻为大众服?/p>

的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩?/p>

 

  

②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神?/p>

 

答:

拟人化的手法

,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的

默契和亲密的情谊

?/p>

 

4

、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界?/p>

表达了作者对大自然的无限

热爱?/p>

 

5

、写作方法:构思新奇、富有想象力?/p>

散文

,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地

表达了对山中“朋友”的那份深厚感情?/p>

 

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《草虫的村落?/p>

    1

、作者:郭枫

 

2

、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地?/p>

村落:森林边缘的小丘?/p>

 

3

、重点问?/p>

 

?/p>

1

)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么?/p>

 

答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞?/p>

的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师?/p>

 

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2

)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠?nbsp;?/p>

 

;看到花?/p>

斑斓的小圆虫?/p>

把它们想?/p>

(成“南国的少女?nbsp;?/p>

 

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看到振动翅膀的甲虫,

把它们想?/p>

(成“音乐家?nbsp;?/p>

 

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看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者?nbsp;?/p>

 

4

、中心思想:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历?/p>

从中?/p>

映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情?/p>

 

5

、写作方法:这是一?/p>

散文

,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的

(想象)

 

,运用(拟人、比喻)

等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前?/p>

  

(二)第二单元重点课文:《詹天佑》《怀念母亲?/p>

  

★《詹天佑?/p>

 

3

、重点问题:

 

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1

)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程?/p>

(勘测线路)、(开凿隧道)、(设计

“人”字形线路)?/p>

 

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)詹天佑开凿居庸关采用的是(两端同时向中间凿进法)开凿八达岭采用的是(中部凿井法、两端凿

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小学语文毕业考试重点课文复习资料

 

(六年级上册?/p>

 

一、重点课文可能涉及到的考点

 

1

、作?/p>

2

、文章标题及含义

3

、文中重点问?/p>

4

、蕴含的哲理(中心思想?/p>

 

5

、写作方法(包括文体?/p>

6

、评价主要人?/p>

7

、文章情?/p>

 

二、六年级上册课文重点内容

 

(一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落?/p>

 

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《山中访友?/p>

  1

、作者:李汉?/p>

 

2

、标题含义:山中访友

 

运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友?/p>

 

3

、重点问题:

 

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1

)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题?/p>

 

答:作者拜访的“朋友有

老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等

一切自然界的朋?/p>

。作者以“山中访友”为题目是运?/p>

拟人

的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样

写更能激发读者的阅读兴趣?/p>

 

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2

)读读下面的句子,体会这样写的好处?/p>

 

  

①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了?/p>

? 

答:作者把“老桥?/p>

比喻

为“一位德高望重的老人”,“站”是

拟人

的用法,不但写出了桥?/p>

古?/p>

,而且

也突出了?/p>

默默无闻为大众服?/p>

的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩?/p>

 

  

②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神?/p>

 

答:

拟人化的手法

,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的

默契和亲密的情谊

?/p>

 

4

、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界?/p>

表达了作者对大自然的无限

热爱?/p>

 

5

、写作方法:构思新奇、富有想象力?/p>

散文

,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地

表达了对山中“朋友”的那份深厚感情?/p>

 

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《草虫的村落?/p>

    1

、作者:郭枫

 

2

、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地?/p>

村落:森林边缘的小丘?/p>

 

3

、重点问?/p>

 

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1

)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么?/p>

 

答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞?/p>

的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师?/p>

 

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)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠?nbsp;?/p>

 

;看到花?/p>

斑斓的小圆虫?/p>

把它们想?/p>

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把它们想?/p>

(成“音乐家?nbsp;?/p>

 

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看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者?nbsp;?/p>

 

4

、中心思想:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历?/p>

从中?/p>

映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情?/p>

 

5

、写作方法:这是一?/p>

散文

,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的

(想象)

 

,运用(拟人、比喻)

等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前?/p>

  

(二)第二单元重点课文:《詹天佑》《怀念母亲?/p>

  

★《詹天佑?/p>

 

3

、重点问题:

 

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1

)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程?/p>

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“人”字形线路)?/p>

 

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小学语文毕业考试重点课文复习资料

 

(六年级上册?/p>

 

一、重点课文可能涉及到的考点

 

1

、作?/p>

2

、文章标题及含义

3

、文中重点问?/p>

4

、蕴含的哲理(中心思想?/p>

 

5

、写作方法(包括文体?/p>

6

、评价主要人?/p>

7

、文章情?/p>

 

二、六年级上册课文重点内容

 

(一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落?/p>

 

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《山中访友?/p>

  1

、作者:李汉?/p>

 

2

、标题含义:山中访友

 

运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友?/p>

 

3

、重点问题:

 

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1

)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题?/p>

 

答:作者拜访的“朋友有

老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等

一切自然界的朋?/p>

。作者以“山中访友”为题目是运?/p>

拟人

的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样

写更能激发读者的阅读兴趣?/p>

 

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2

)读读下面的句子,体会这样写的好处?/p>

 

  

①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了?/p>

? 

答:作者把“老桥?/p>

比喻

为“一位德高望重的老人”,“站”是

拟人

的用法,不但写出了桥?/p>

古?/p>

,而且

也突出了?/p>

默默无闻为大众服?/p>

的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩?/p>

 

  

②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神?/p>

 

答:

拟人化的手法

,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的

默契和亲密的情谊

?/p>

 

4

、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界?/p>

表达了作者对大自然的无限

热爱?/p>

 

5

、写作方法:构思新奇、富有想象力?/p>

散文

,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地

表达了对山中“朋友”的那份深厚感情?/p>

 

?/p>

《草虫的村落?/p>

    1

、作者:郭枫

 

2

、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地?/p>

村落:森林边缘的小丘?/p>

 

3

、重点问?/p>

 

?/p>

1

)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么?/p>

 

答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞?/p>

的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师?/p>

 

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2

)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠?nbsp;?/p>

 

;看到花?/p>

斑斓的小圆虫?/p>

把它们想?/p>

(成“南国的少女?nbsp;?/p>

 

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看到振动翅膀的甲虫,

把它们想?/p>

(成“音乐家?nbsp;?/p>

 

?/p>

看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者?nbsp;?/p>

 

4

、中心思想:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历?/p>

从中?/p>

映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情?/p>

 

5

、写作方法:这是一?/p>

散文

,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的

(想象)

 

,运用(拟人、比喻)

等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前?/p>

  

(二)第二单元重点课文:《詹天佑》《怀念母亲?/p>

  

★《詹天佑?/p>

 

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、重点问题:

 

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1

)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程?/p>

(勘测线路)、(开凿隧道)、(设计

“人”字形线路)?/p>

 

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2

)詹天佑开凿居庸关采用的是(两端同时向中间凿进法)开凿八达岭采用的是(中部凿井法、两端凿

进法)?/p>

  



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