《小学数学课堂教学的有效性研究》开题报?/p>
一、研究的背景?/p>
“课堂教学的有效性?/p>
历来是教育界人士常谈常新的话题,
也是我们
做为一名老师不断追求的目标?/p>
当前?/p>
我们课程改革在课堂教学层?/p>
遭遇到的最大挑战仍然是无效和低效问题?/p>
我们一贯提?/p>
“课堂教?/p>
?/p>
40
分钟要质量?/p>
,要的是什么质量,在实践中又如何实现这一?/p>
标?一提到数学?/p>
很多人马上想到的是大量的枯燥计算?/p>
严谨缜密?/p>
数据、抽象的逻辑思维等等。因为数学的这种特殊性,按步就班的教
学很容易让学生失去对数学的兴趣,
更谈不上质量而言?/p>
数学本身?/p>
一门自然科学,但它更是一门艺术。让学生体验到学数学的乐趣,?/p>
我们教学活动得以顺利进行的保证?/p>
数学教学在新课程标准下,
数学
课堂教学更应该有其丰富的内涵和真正的实效性?/p>
以下我们将从教学
的实际的情况出发?/p>
以人为本?/p>
从教师和学生两个主要方面探索有效
的课堂教学,分析如何提高数学课堂教学的质量?/p>
二、研究目的:
以突出课堂教学的有效性为核心?/p>
从教师教学行为与学生学习行为?/p>
细化、深化研究?/p>
通过课题的研究,促进教师教学行为的转变和专业
成长?/p>
使有效教学成为教师鲜明的教学理念和自觉的教学实践?/p>
也以
此提高学生课堂学习的效益?/p>
三、本课题研究的现状、预计可能的突破?/p>
有效教学问题国内外近年来已有一定的理论研究和实践?/p>
如,
国外?/p>
有的侧重从教师的特征或品质?/p>
教学行为来研究有效教学;
国内典型