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《我的理想教育》读后感

 

 

 

 

“我心目中的理想教师,是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强,

不断挑战自我的教师;是一个善于合作,具有人格魅力的教师;是一个非常尊重他的同事,

非常尊重他的领导?/p>

非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师?/p>

是一个充满爱心,

受学

生尊敬的教师;是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师;是一个坚韧、刚强,不向?/p>

折弯腰的教师?/p>

”——朱永新教授《我的理想教育?/p>

 

 

 

 

 

 

 

教育不光是给孩子知识?/p>

更重要的是培养学生一种积极的生活状态,

以积极的生存心境?/p>

积极的人生态度对待生活?/p>

“一切为了每一位学生的发展?/p>

是新课程的最高宗旨和核心理念?/p>

它是以学生的可持续发展为主体,以学生的个性发展为本位,以学生的创造性发展为本位?/p>

教育工作者在参与新课改的实践中,

运用自己的智慧和热情?/p>

确立行动目标?/p>

迎接教育的挑

战。教育本身就是生活,教会学生热爱学习,热爱生活,关心社会,关心人类,关心生命?/p>

 

一?/p>

 

?/p>

会赞美他?/p>

 

 

 

 

 

工作中,总有那么一些人,他们意气风发,通达洒脱,奋发向上;总有那么一些人,他

们勤于学习,

善于思考,

踏实工作?/p>

总有那么一些人?/p>

他们乐于分享?/p>

肯于吃苦?/p>

勇于创新?/p>

总有那么一些人?/p>

他们?/p>

需怀若谷?/p>

默默奉献?/p>

总有那么一些人?/p>

他们挚爱事业?/p>

深爱学生?/p>

精益求精;……我们本该赞美他们,我么也必须赞美他们!教育中,总有这样一些画面,?/p>

生的顽皮淘气,教师宽容笑对,节之有法;总有这样一些画面,

,学生贪玩懒散,教师坚持

笑对?/p>

培养习惯?/p>

总有这样一些画面,

学生心灵受伤?/p>

教师真诚笑对?/p>

平等交流?/p>

抚平创伤?/p>

点燃信心?/p>

托起希望……总有这样一些画面让我们感动?/p>

让我们发自内心地为之赞美?/p>

学生

年龄虽小?/p>

内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美,需要教师发自肺腑的真诚?/p>

美,愿学生在教师们的赞美中长大,愿老师们在赞美之中成熟、优秀?/p>

 

 

 

 

 

二、学会把握机?/p>

 

 

 

 

 

我们的教育工作它正在经理着一场前所未有的改革,

作为一名教师,

我们都深刻地体会

到:老师越来越难做,压力越来越大,面对摆在眼前的困难,你做怎样的选择呢?是退缩,

还是前进?郑杰为我们做了细致的分析:

“如果我们退缩……我们将不仅放弃了人生难得的

体验?/p>

更是放弃了自己的生存权力?/p>

如果我们正视困难……每位教师都可以在解决困难中?/p>

得自己意想不到的机会,你越是往前,你的机会就越多?/p>

”一个真正优秀的教师,其之所?/p>

会成为名师,

都是将困难视为机会的?/p>

他不仅可以从困难中获得事业的成功感,

更从中发?/p>

了那个“伟大”自我,收获了作为一个人的尊严。的确,只有将困难视为机会,才能从解?/p>

困难的过程中获得事业的成功感?/p>

 

 

 

 

 

三、学会利用时?/p>

 

 

 

 

 

课堂高效益令学生喜欢,学生坐在教室里,其实是在投资,投资为了回报,每个学生投

资一样多的时间,

可为什么这个班的学生学得很好,

那个班却很糟糕?因为效益不同?/p>

低效

率的课堂总是枯燥乏味?/p>

浪费时间?/p>

而高效益的课堂总是受到大家的喜欢?/p>

学生喜欢高效?/p>

的课堂,家长欢迎高效益的课堂,教师也因课堂的高效益而愉悦?/p>

学生枯坐教室?/p>

早已心飞

天外?/p>

到头来一无所获,

这就是浪费生命?/p>

金子般有限的童年?/p>

少年时光?/p>

随着我们的课表,

被一点点用蛀虫爬满。这本书让我认识到了这一点。而要真正做到这一点,

“从四十五分?/p>

里榨出油来”做短短课表的“守财奴”是我们必然的选择?/p>

 

 

 

 

 

某种意义上讲,教育就是“心向着孩子?/p>

。我们要心向着孩子的快乐那么学校就成了?/p>

子延续在家庭?/p>

父母之外的地方,他们自己流淌?/p>

享受着快乐,当然更需要学校这个快乐之

地为他们创造快乐!

 

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《我的理想教育》读后感

 

 

 

 

“我心目中的理想教师,是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强,

不断挑战自我的教师;是一个善于合作,具有人格魅力的教师;是一个非常尊重他的同事,

非常尊重他的领导?/p>

非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师?/p>

是一个充满爱心,

受学

生尊敬的教师;是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师;是一个坚韧、刚强,不向?/p>

折弯腰的教师?/p>

”——朱永新教授《我的理想教育?/p>

 

 

 

 

 

 

 

教育不光是给孩子知识?/p>

更重要的是培养学生一种积极的生活状态,

以积极的生存心境?/p>

积极的人生态度对待生活?/p>

“一切为了每一位学生的发展?/p>

是新课程的最高宗旨和核心理念?/p>

它是以学生的可持续发展为主体,以学生的个性发展为本位,以学生的创造性发展为本位?/p>

教育工作者在参与新课改的实践中,

运用自己的智慧和热情?/p>

确立行动目标?/p>

迎接教育的挑

战。教育本身就是生活,教会学生热爱学习,热爱生活,关心社会,关心人类,关心生命?/p>

 

一?/p>

 

?/p>

会赞美他?/p>

 

 

 

 

 

工作中,总有那么一些人,他们意气风发,通达洒脱,奋发向上;总有那么一些人,他

们勤于学习,

善于思考,

踏实工作?/p>

总有那么一些人?/p>

他们乐于分享?/p>

肯于吃苦?/p>

勇于创新?/p>

总有那么一些人?/p>

他们?/p>

需怀若谷?/p>

默默奉献?/p>

总有那么一些人?/p>

他们挚爱事业?/p>

深爱学生?/p>

精益求精;……我们本该赞美他们,我么也必须赞美他们!教育中,总有这样一些画面,?/p>

生的顽皮淘气,教师宽容笑对,节之有法;总有这样一些画面,

,学生贪玩懒散,教师坚持

笑对?/p>

培养习惯?/p>

总有这样一些画面,

学生心灵受伤?/p>

教师真诚笑对?/p>

平等交流?/p>

抚平创伤?/p>

点燃信心?/p>

托起希望……总有这样一些画面让我们感动?/p>

让我们发自内心地为之赞美?/p>

学生

年龄虽小?/p>

内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美,需要教师发自肺腑的真诚?/p>

美,愿学生在教师们的赞美中长大,愿老师们在赞美之中成熟、优秀?/p>

 

 

 

 

 

二、学会把握机?/p>

 

 

 

 

 

我们的教育工作它正在经理着一场前所未有的改革,

作为一名教师,

我们都深刻地体会

到:老师越来越难做,压力越来越大,面对摆在眼前的困难,你做怎样的选择呢?是退缩,

还是前进?郑杰为我们做了细致的分析:

“如果我们退缩……我们将不仅放弃了人生难得的

体验?/p>

更是放弃了自己的生存权力?/p>

如果我们正视困难……每位教师都可以在解决困难中?/p>

得自己意想不到的机会,你越是往前,你的机会就越多?/p>

”一个真正优秀的教师,其之所?/p>

会成为名师,

都是将困难视为机会的?/p>

他不仅可以从困难中获得事业的成功感,

更从中发?/p>

了那个“伟大”自我,收获了作为一个人的尊严。的确,只有将困难视为机会,才能从解?/p>

困难的过程中获得事业的成功感?/p>

 

 

 

 

 

三、学会利用时?/p>

 

 

 

 

 

课堂高效益令学生喜欢,学生坐在教室里,其实是在投资,投资为了回报,每个学生投

资一样多的时间,

可为什么这个班的学生学得很好,

那个班却很糟糕?因为效益不同?/p>

低效

率的课堂总是枯燥乏味?/p>

浪费时间?/p>

而高效益的课堂总是受到大家的喜欢?/p>

学生喜欢高效?/p>

的课堂,家长欢迎高效益的课堂,教师也因课堂的高效益而愉悦?/p>

学生枯坐教室?/p>

早已心飞

天外?/p>

到头来一无所获,

这就是浪费生命?/p>

金子般有限的童年?/p>

少年时光?/p>

随着我们的课表,

被一点点用蛀虫爬满。这本书让我认识到了这一点。而要真正做到这一点,

“从四十五分?/p>

里榨出油来”做短短课表的“守财奴”是我们必然的选择?/p>

 

 

 

 

 

某种意义上讲,教育就是“心向着孩子?/p>

。我们要心向着孩子的快乐那么学校就成了?/p>

子延续在家庭?/p>

父母之外的地方,他们自己流淌?/p>

享受着快乐,当然更需要学校这个快乐之

地为他们创造快乐!

 

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《我的理想教育》读后感

 

 

 

 

“我心目中的理想教师,是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强,

不断挑战自我的教师;是一个善于合作,具有人格魅力的教师;是一个非常尊重他的同事,

非常尊重他的领导?/p>

非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师?/p>

是一个充满爱心,

受学

生尊敬的教师;是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师;是一个坚韧、刚强,不向?/p>

折弯腰的教师?/p>

”——朱永新教授《我的理想教育?/p>

 

 

 

 

 

 

 

教育不光是给孩子知识?/p>

更重要的是培养学生一种积极的生活状态,

以积极的生存心境?/p>

积极的人生态度对待生活?/p>

“一切为了每一位学生的发展?/p>

是新课程的最高宗旨和核心理念?/p>

它是以学生的可持续发展为主体,以学生的个性发展为本位,以学生的创造性发展为本位?/p>

教育工作者在参与新课改的实践中,

运用自己的智慧和热情?/p>

确立行动目标?/p>

迎接教育的挑

战。教育本身就是生活,教会学生热爱学习,热爱生活,关心社会,关心人类,关心生命?/p>

 

一?/p>

 

?/p>

会赞美他?/p>

 

 

 

 

 

工作中,总有那么一些人,他们意气风发,通达洒脱,奋发向上;总有那么一些人,他

们勤于学习,

善于思考,

踏实工作?/p>

总有那么一些人?/p>

他们乐于分享?/p>

肯于吃苦?/p>

勇于创新?/p>

总有那么一些人?/p>

他们?/p>

需怀若谷?/p>

默默奉献?/p>

总有那么一些人?/p>

他们挚爱事业?/p>

深爱学生?/p>

精益求精;……我们本该赞美他们,我么也必须赞美他们!教育中,总有这样一些画面,?/p>

生的顽皮淘气,教师宽容笑对,节之有法;总有这样一些画面,

,学生贪玩懒散,教师坚持

笑对?/p>

培养习惯?/p>

总有这样一些画面,

学生心灵受伤?/p>

教师真诚笑对?/p>

平等交流?/p>

抚平创伤?/p>

点燃信心?/p>

托起希望……总有这样一些画面让我们感动?/p>

让我们发自内心地为之赞美?/p>

学生

年龄虽小?/p>

内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美,需要教师发自肺腑的真诚?/p>

美,愿学生在教师们的赞美中长大,愿老师们在赞美之中成熟、优秀?/p>

 

 

 

 

 

二、学会把握机?/p>

 

 

 

 

 

我们的教育工作它正在经理着一场前所未有的改革,

作为一名教师,

我们都深刻地体会

到:老师越来越难做,压力越来越大,面对摆在眼前的困难,你做怎样的选择呢?是退缩,

还是前进?郑杰为我们做了细致的分析:

“如果我们退缩……我们将不仅放弃了人生难得的

体验?/p>

更是放弃了自己的生存权力?/p>

如果我们正视困难……每位教师都可以在解决困难中?/p>

得自己意想不到的机会,你越是往前,你的机会就越多?/p>

”一个真正优秀的教师,其之所?/p>

会成为名师,

都是将困难视为机会的?/p>

他不仅可以从困难中获得事业的成功感,

更从中发?/p>

了那个“伟大”自我,收获了作为一个人的尊严。的确,只有将困难视为机会,才能从解?/p>

困难的过程中获得事业的成功感?/p>

 

 

 

 

 

三、学会利用时?/p>

 

 

 

 

 

课堂高效益令学生喜欢,学生坐在教室里,其实是在投资,投资为了回报,每个学生投

资一样多的时间,

可为什么这个班的学生学得很好,

那个班却很糟糕?因为效益不同?/p>

低效

率的课堂总是枯燥乏味?/p>

浪费时间?/p>

而高效益的课堂总是受到大家的喜欢?/p>

学生喜欢高效?/p>

的课堂,家长欢迎高效益的课堂,教师也因课堂的高效益而愉悦?/p>

学生枯坐教室?/p>

早已心飞

天外?/p>

到头来一无所获,

这就是浪费生命?/p>

金子般有限的童年?/p>

少年时光?/p>

随着我们的课表,

被一点点用蛀虫爬满。这本书让我认识到了这一点。而要真正做到这一点,

“从四十五分?/p>

里榨出油来”做短短课表的“守财奴”是我们必然的选择?/p>

 

 

 

 

 

某种意义上讲,教育就是“心向着孩子?/p>

。我们要心向着孩子的快乐那么学校就成了?/p>

子延续在家庭?/p>

父母之外的地方,他们自己流淌?/p>

享受着快乐,当然更需要学校这个快乐之

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《我的理想教育》读后感

 

 

 

 

“我心目中的理想教师,是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强,

不断挑战自我的教师;是一个善于合作,具有人格魅力的教师;是一个非常尊重他的同事,

非常尊重他的领导?/p>

非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师?/p>

是一个充满爱心,

受学

生尊敬的教师;是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师;是一个坚韧、刚强,不向?/p>

折弯腰的教师?/p>

”——朱永新教授《我的理想教育?/p>

 

 

 

 

 

 

 

教育不光是给孩子知识?/p>

更重要的是培养学生一种积极的生活状态,

以积极的生存心境?/p>

积极的人生态度对待生活?/p>

“一切为了每一位学生的发展?/p>

是新课程的最高宗旨和核心理念?/p>

它是以学生的可持续发展为主体,以学生的个性发展为本位,以学生的创造性发展为本位?/p>

教育工作者在参与新课改的实践中,

运用自己的智慧和热情?/p>

确立行动目标?/p>

迎接教育的挑

战。教育本身就是生活,教会学生热爱学习,热爱生活,关心社会,关心人类,关心生命?/p>

 

一?/p>

 

?/p>

会赞美他?/p>

 

 

 

 

 

工作中,总有那么一些人,他们意气风发,通达洒脱,奋发向上;总有那么一些人,他

们勤于学习,

善于思考,

踏实工作?/p>

总有那么一些人?/p>

他们乐于分享?/p>

肯于吃苦?/p>

勇于创新?/p>

总有那么一些人?/p>

他们?/p>

需怀若谷?/p>

默默奉献?/p>

总有那么一些人?/p>

他们挚爱事业?/p>

深爱学生?/p>

精益求精;……我们本该赞美他们,我么也必须赞美他们!教育中,总有这样一些画面,?/p>

生的顽皮淘气,教师宽容笑对,节之有法;总有这样一些画面,

,学生贪玩懒散,教师坚持

笑对?/p>

培养习惯?/p>

总有这样一些画面,

学生心灵受伤?/p>

教师真诚笑对?/p>

平等交流?/p>

抚平创伤?/p>

点燃信心?/p>

托起希望……总有这样一些画面让我们感动?/p>

让我们发自内心地为之赞美?/p>

学生

年龄虽小?/p>

内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美,需要教师发自肺腑的真诚?/p>

美,愿学生在教师们的赞美中长大,愿老师们在赞美之中成熟、优秀?/p>

 

 

 

 

 

二、学会把握机?/p>

 

 

 

 

 

我们的教育工作它正在经理着一场前所未有的改革,

作为一名教师,

我们都深刻地体会

到:老师越来越难做,压力越来越大,面对摆在眼前的困难,你做怎样的选择呢?是退缩,

还是前进?郑杰为我们做了细致的分析:

“如果我们退缩……我们将不仅放弃了人生难得的

体验?/p>

更是放弃了自己的生存权力?/p>

如果我们正视困难……每位教师都可以在解决困难中?/p>

得自己意想不到的机会,你越是往前,你的机会就越多?/p>

”一个真正优秀的教师,其之所?/p>

会成为名师,

都是将困难视为机会的?/p>

他不仅可以从困难中获得事业的成功感,

更从中发?/p>

了那个“伟大”自我,收获了作为一个人的尊严。的确,只有将困难视为机会,才能从解?/p>

困难的过程中获得事业的成功感?/p>

 

 

 

 

 

三、学会利用时?/p>

 

 

 

 

 

课堂高效益令学生喜欢,学生坐在教室里,其实是在投资,投资为了回报,每个学生投

资一样多的时间,

可为什么这个班的学生学得很好,

那个班却很糟糕?因为效益不同?/p>

低效

率的课堂总是枯燥乏味?/p>

浪费时间?/p>

而高效益的课堂总是受到大家的喜欢?/p>

学生喜欢高效?/p>

的课堂,家长欢迎高效益的课堂,教师也因课堂的高效益而愉悦?/p>

学生枯坐教室?/p>

早已心飞

天外?/p>

到头来一无所获,

这就是浪费生命?/p>

金子般有限的童年?/p>

少年时光?/p>

随着我们的课表,

被一点点用蛀虫爬满。这本书让我认识到了这一点。而要真正做到这一点,

“从四十五分?/p>

里榨出油来”做短短课表的“守财奴”是我们必然的选择?/p>

 

 

 

 

 

某种意义上讲,教育就是“心向着孩子?/p>

。我们要心向着孩子的快乐那么学校就成了?/p>

子延续在家庭?/p>

父母之外的地方,他们自己流淌?/p>

享受着快乐,当然更需要学校这个快乐之

地为他们创造快乐!

 



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