第一单元
简易方ç¨?/p>
一、教学内容:
本单元教学方程的知识,是在五年级(下册)
“用字母表示数”的基础上编排的。第一æ¬?/p>
教学方程,涉及的基础知识比较多,教学内容分成三部分编排。第
1
�/p>
2
页教学等式的含义
与方程的意义,根据直观情境里的等量关系列方程。第
3
�/p>
11
页教学等式的性质,解方程ï¼?/p>
列方程解答一步计算的实际问题。第
12
�/p>
14
页全单元内容的整理与练习。本单元安排了关
于等式性质的内容,分两段教学:
第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数,结果仍
然是等式ï¼?/p>
第二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数,
结果仍然是等式ã€?/p>
在每
一段教学等式的性质以后,都及时让学生运用等式的性质解方程ã€?/p>
二、教材分析:
教材首先结合具体的情境,认识等式和方程,了解等式与方程的关系;探索并理解“等
式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式â€?/p>
,学会解只含有加法或减法运算çš?/p>
简单方程ã€?/p>
接着探索并理è§?/p>
“等式两边同时乘或除以同一个不等于
0
的数ï¼?/p>
所得的结果仍然
是等式â€?/p>
,学生解只含有乘法或除法运算的简单方程;会列方程解决一步计算的实际问题ã€?/p>
三、学情分析:
学生已经掌握整数、小数的认识及其四则计算的学习,积累了较多的数量关系的知识,
并学会了用字母表示数ã€?/p>
我们在教学时ï¼?/p>
要让学生有效地参与学习和探索活动ï¼?/p>
通过自主æŽ?/p>
索和合作交流理解方程的含义。引导学生通过观察、分析、和比较,由具体到抽象理解等å¼?/p>
的性质ã€?/p>
四、教学目标要求:
1.
理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质,会用等式的æ€?/p>
质解简单的方程,会列方程解答一步计算的实际问题ã€?/p>
2.
使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中,经历将现实问题抽象成方程的è¿?/p>
程ã€?/p>
五、教学重点:
理解等式的性质,能利用等式的性质解方程ã€?/p>
六、教学难点:
会列方程解答简单的实际问题ã€?/p>