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第四单元

  

比例

 

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3

课时:比例的应用(一?/p>

 

教学内容?/p>

比例?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

从学生的生活实际出发认识比例尺,

理解比例尺的含义?/p>

使学生会求一?/p>

图的比例尺?/p>

 

2.

让学生经历比例尺的探究过程,

体验从实践中学习的方法,

感受数学知识

与日常生活的密切联系,培养学生的探究意识和创新意?/p>

 

教学重难点:

理解比例尺的含义

  

教学准备?/p>

课件,比例尺不同的地图,机器零件纸,北京的平面图

  

教学过程?/p>

  

一、情景导?/p>

  

教师?/p>

前面我们学习了比例的知识?/p>

比例的知识在实际生活中有什么用

途呢?请同学们看一看我们的教室有多大,

它的长和宽大约多少米?如果我

们要绘制教室的平面图,若是按实际尺寸来绘制,需要多大的图纸?可?/p>

吗?如果要画中国地图?/p>

?

于是人们就想出了一个聪明的办法:在绘制地图

和其它平面图的时候,

把实际距离按一定的比例缩小?/p>

再画在纸上,

有时?/p>

把一些尺寸小的物?/p>

(如机器零件?/p>

的实际距离扩大一定的倍数?/p>

再画在纸

上?/p>

不管哪种情况?/p>

都需要确定图上距离和实际距离的比?/p>

这就是比例的?/p>

识在实际生活中的一种应用。今天,我们就来学习这方面的知识?/p>

 

二、新课讲?/p>

 

1.

比例尺的意义?/p>

 

 

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1

)教师讲解:因为在绘制地图和其它平面图时,经常要用到图上?/p>

离与实际距离的比?/p>

我们就把它起个名字,

叫做比例尺?/p>

(板书:

图上距离?/p>

实际距离

=

比例尺)

有时图上距离与实际距离的比也可以写成分数形式?/p>

(板

书:

          =

比例尺)

 

 

图上距离

 

实际距离

 

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3

课时:比例的应用(一?/p>

 

教学内容?/p>

比例?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

从学生的生活实际出发认识比例尺,

理解比例尺的含义?/p>

使学生会求一?/p>

图的比例尺?/p>

 

2.

让学生经历比例尺的探究过程,

体验从实践中学习的方法,

感受数学知识

与日常生活的密切联系,培养学生的探究意识和创新意?/p>

 

教学重难点:

理解比例尺的含义

  

教学准备?/p>

课件,比例尺不同的地图,机器零件纸,北京的平面图

  

教学过程?/p>

  

一、情景导?/p>

  

教师?/p>

前面我们学习了比例的知识?/p>

比例的知识在实际生活中有什么用

途呢?请同学们看一看我们的教室有多大,

它的长和宽大约多少米?如果我

们要绘制教室的平面图,若是按实际尺寸来绘制,需要多大的图纸?可?/p>

吗?如果要画中国地图?/p>

?

于是人们就想出了一个聪明的办法:在绘制地图

和其它平面图的时候,

把实际距离按一定的比例缩小?/p>

再画在纸上,

有时?/p>

把一些尺寸小的物?/p>

(如机器零件?/p>

的实际距离扩大一定的倍数?/p>

再画在纸

上?/p>

不管哪种情况?/p>

都需要确定图上距离和实际距离的比?/p>

这就是比例的?/p>

识在实际生活中的一种应用。今天,我们就来学习这方面的知识?/p>

 

二、新课讲?/p>

 

1.

比例尺的意义?/p>

 

 

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1

)教师讲解:因为在绘制地图和其它平面图时,经常要用到图上?/p>

离与实际距离的比?/p>

我们就把它起个名字,

叫做比例尺?/p>

(板书:

图上距离?/p>

实际距离

=

比例尺)

有时图上距离与实际距离的比也可以写成分数形式?/p>

(板

书:

          =

比例尺)

 

 

图上距离

 

实际距离

 

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教学内容?/p>

比例?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

从学生的生活实际出发认识比例尺,

理解比例尺的含义?/p>

使学生会求一?/p>

图的比例尺?/p>

 

2.

让学生经历比例尺的探究过程,

体验从实践中学习的方法,

感受数学知识

与日常生活的密切联系,培养学生的探究意识和创新意?/p>

 

教学重难点:

理解比例尺的含义

  

教学准备?/p>

课件,比例尺不同的地图,机器零件纸,北京的平面图

  

教学过程?/p>

  

一、情景导?/p>

  

教师?/p>

前面我们学习了比例的知识?/p>

比例的知识在实际生活中有什么用

途呢?请同学们看一看我们的教室有多大,

它的长和宽大约多少米?如果我

们要绘制教室的平面图,若是按实际尺寸来绘制,需要多大的图纸?可?/p>

吗?如果要画中国地图?/p>

?

于是人们就想出了一个聪明的办法:在绘制地图

和其它平面图的时候,

把实际距离按一定的比例缩小?/p>

再画在纸上,

有时?/p>

把一些尺寸小的物?/p>

(如机器零件?/p>

的实际距离扩大一定的倍数?/p>

再画在纸

上?/p>

不管哪种情况?/p>

都需要确定图上距离和实际距离的比?/p>

这就是比例的?/p>

识在实际生活中的一种应用。今天,我们就来学习这方面的知识?/p>

 

二、新课讲?/p>

 

1.

比例尺的意义?/p>

 

 

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1

)教师讲解:因为在绘制地图和其它平面图时,经常要用到图上?/p>

离与实际距离的比?/p>

我们就把它起个名字,

叫做比例尺?/p>

(板书:

图上距离?/p>

实际距离

=

比例尺)

有时图上距离与实际距离的比也可以写成分数形式?/p>

(板

书:

          =

比例尺)

 

 

图上距离

 

实际距离

 

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2020春人教版六年级数学下?第四单元 ?课时 (一) 教学设计 - 百度文库
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课时:比例的应用(一?/p>

 

教学内容?/p>

比例?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

从学生的生活实际出发认识比例尺,

理解比例尺的含义?/p>

使学生会求一?/p>

图的比例尺?/p>

 

2.

让学生经历比例尺的探究过程,

体验从实践中学习的方法,

感受数学知识

与日常生活的密切联系,培养学生的探究意识和创新意?/p>

 

教学重难点:

理解比例尺的含义

  

教学准备?/p>

课件,比例尺不同的地图,机器零件纸,北京的平面图

  

教学过程?/p>

  

一、情景导?/p>

  

教师?/p>

前面我们学习了比例的知识?/p>

比例的知识在实际生活中有什么用

途呢?请同学们看一看我们的教室有多大,

它的长和宽大约多少米?如果我

们要绘制教室的平面图,若是按实际尺寸来绘制,需要多大的图纸?可?/p>

吗?如果要画中国地图?/p>

?

于是人们就想出了一个聪明的办法:在绘制地图

和其它平面图的时候,

把实际距离按一定的比例缩小?/p>

再画在纸上,

有时?/p>

把一些尺寸小的物?/p>

(如机器零件?/p>

的实际距离扩大一定的倍数?/p>

再画在纸

上?/p>

不管哪种情况?/p>

都需要确定图上距离和实际距离的比?/p>

这就是比例的?/p>

识在实际生活中的一种应用。今天,我们就来学习这方面的知识?/p>

 

二、新课讲?/p>

 

1.

比例尺的意义?/p>

 

 

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1

)教师讲解:因为在绘制地图和其它平面图时,经常要用到图上?/p>

离与实际距离的比?/p>

我们就把它起个名字,

叫做比例尺?/p>

(板书:

图上距离?/p>

实际距离

=

比例尺)

有时图上距离与实际距离的比也可以写成分数形式?/p>

(板

书:

          =

比例尺)

 

 

图上距离

 

实际距离

 



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