第四单元
比例
?/p>
3
课时:比例的应用(一?/p>
教学内容?/p>
比例?/p>
教学目标?/p>
1.
从学生的生活实际出发认识比例尺,
理解比例尺的含义?/p>
使学生会求一?/p>
图的比例尺?/p>
2.
让学生经历比例尺的探究过程,
体验从实践中学习的方法,
感受数学知识
与日常生活的密切联系,培养学生的探究意识和创新意?/p>
教学重难点:
理解比例尺的含义
教学准备?/p>
课件,比例尺不同的地图,机器零件纸,北京的平面图
教学过程?/p>
一、情景导?/p>
教师?/p>
前面我们学习了比例的知识?/p>
比例的知识在实际生活中有什么用
途呢?请同学们看一看我们的教室有多大,
它的长和宽大约多少米?如果我
们要绘制教室的平面图,若是按实际尺寸来绘制,需要多大的图纸?可?/p>
吗?如果要画中国地图?/p>
?
于是人们就想出了一个聪明的办法:在绘制地图
和其它平面图的时候,
把实际距离按一定的比例缩小?/p>
再画在纸上,
有时?/p>
把一些尺寸小的物?/p>
(如机器零件?/p>
的实际距离扩大一定的倍数?/p>
再画在纸
上?/p>
不管哪种情况?/p>
都需要确定图上距离和实际距离的比?/p>
这就是比例的?/p>
识在实际生活中的一种应用。今天,我们就来学习这方面的知识?/p>
二、新课讲?/p>
1.
比例尺的意义?/p>
?/p>
1
)教师讲解:因为在绘制地图和其它平面图时,经常要用到图上?/p>
离与实际距离的比?/p>
我们就把它起个名字,
叫做比例尺?/p>
(板书:
图上距离?/p>
实际距离
=
比例尺)
有时图上距离与实际距离的比也可以写成分数形式?/p>
(板
书:
=
比例尺)
图上距离
实际距离