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1

 

2013--2014

年度

(

人教?/p>

)

七年级英语下?/p>

教学工作计划

 

一、指导思想

 

 

 

 

 

 

根据初一学生的生理和心理以及发展需求,

英语课程的目的是?/p>

激发学生学习英语的?/p>

趣,

培养他们学习英语的积极态度?/p>

使他们建立学习英语的自信心;

培养学生的语感和良好

的语音?/p>

语调基础?/p>

使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力?/p>

为进一步学习打下基础?/p>

同时用新课标理念?/p>

结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动?/p>

采用任务型语言

教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率?/p>

 

二、基本情?/p>

 

 

 

 

 

 

经过一学期的学习,

大部分学生学习目的明确,

态度端正?/p>

掌握了英语学习的一些基?/p>

方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的?/p>

缺少学习的热情和主动性,

自觉性较差,

相应的学习习惯也差?/p>

主要原因是没有激发学生学

习英语的兴趣?/p>

学生觉得英语学习是一种负担,

而不是一种乐趣?/p>

一部分学生没有掌握记忆

单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还

有待提高?/p>

在这方面失分也较多。主要是听的时间太少?/p>

接触英语的时间不多。针对种种问

题,

在本学期的英语教学中?/p>

教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练?/p>

让学?/p>

掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚

实的基础?/p>

另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆?/p>

词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力?/p>

 

三、教学内容和教学要求

 

 

 

 

 

初一下册?/p>

10

个单元,

加上复习单元

1

个?/p>

全书采取任务型语言教学模式?/p>

融汇话题?/p>

交际功能和语言结构?/p>

形成了一套循序渐进的生活化的学习程序?/p>

每个单元都列出明确的?/p>

言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为

A

?/p>

B

两部分?/p>

A

部分

是基本的语言内容?/p>

B

部分是知识的扩展和综合的语言运用?/p>

每个单元还有

self check

部分?/p>

供学生自我检测本单元所学的语言知识之用?/p>

它采?/p>

“语言的输入——学生的消化吸收—?/p>

学生的语言输出”为主线编排的。通过确定

language 

Goal,

采用听、说、读、写,自我检?/p>

等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想?/p>

 

 

 

 

 

本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣?/p>

形成有效的学习策略,

同时要求学生?/p>

得课堂上的用语和一些基本的对话、短文,能够看图说话,以提高学生的听、说、读、写?/p>

能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展?/p>

 

四、教学措施和方法

 

 

 

 

措施?/p>

1.

培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,

提高学习效率?/p>

2.

发挥?/p>

生主体和教师主导作用?/p>

3.

用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇?/p>

和信心;

4.

引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用?/p>

5.

鼓励学生自主?/p>

索,合作探究,共同提高?/p>

6.

加强听力训练

,

拟每天晚上课进行

20

分钟听力训练?/p>

 

 

 

 

 

方法:合作探究教学:教师设计好导学案,学生自学讨论。听说领先,读写跟上。综?/p>

训练,扎实双基。抓好英语的常规教学,确保基础知识过关

 

 

1

、单词过?/p>

 

利用自习时间、早读时间,由科代表主持听写、默书?/p>

 

 

2

、词组过?/p>

 

把学过的词组归纳,方便学生记忆?/p>

用词组造句和中译英训练。在各个教学?/p>

内进行竞赛?/p>

 

 

3

、句型过?/p>

 

组织学生结对子,一有空就你问我答,营造学习氛围,同时加强笔头的练习,

使学生能熟能生巧?/p>

 

 

4

、课文过?/p>

 

把课文分段,按学习组为单位,

进行朗读比赛?/p>

对学过的课文尽量做到人人?/p>

背,有些课文还要求学生会默写?/p>

 

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2013--2014

年度

(

人教?/p>

)

七年级英语下?/p>

教学工作计划

 

一、指导思想

 

 

 

 

 

 

根据初一学生的生理和心理以及发展需求,

英语课程的目的是?/p>

激发学生学习英语的?/p>

趣,

培养他们学习英语的积极态度?/p>

使他们建立学习英语的自信心;

培养学生的语感和良好

的语音?/p>

语调基础?/p>

使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力?/p>

为进一步学习打下基础?/p>

同时用新课标理念?/p>

结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动?/p>

采用任务型语言

教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率?/p>

 

二、基本情?/p>

 

 

 

 

 

 

经过一学期的学习,

大部分学生学习目的明确,

态度端正?/p>

掌握了英语学习的一些基?/p>

方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的?/p>

缺少学习的热情和主动性,

自觉性较差,

相应的学习习惯也差?/p>

主要原因是没有激发学生学

习英语的兴趣?/p>

学生觉得英语学习是一种负担,

而不是一种乐趣?/p>

一部分学生没有掌握记忆

单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还

有待提高?/p>

在这方面失分也较多。主要是听的时间太少?/p>

接触英语的时间不多。针对种种问

题,

在本学期的英语教学中?/p>

教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练?/p>

让学?/p>

掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚

实的基础?/p>

另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆?/p>

词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力?/p>

 

三、教学内容和教学要求

 

 

 

 

 

初一下册?/p>

10

个单元,

加上复习单元

1

个?/p>

全书采取任务型语言教学模式?/p>

融汇话题?/p>

交际功能和语言结构?/p>

形成了一套循序渐进的生活化的学习程序?/p>

每个单元都列出明确的?/p>

言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为

A

?/p>

B

两部分?/p>

A

部分

是基本的语言内容?/p>

B

部分是知识的扩展和综合的语言运用?/p>

每个单元还有

self check

部分?/p>

供学生自我检测本单元所学的语言知识之用?/p>

它采?/p>

“语言的输入——学生的消化吸收—?/p>

学生的语言输出”为主线编排的。通过确定

language 

Goal,

采用听、说、读、写,自我检?/p>

等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想?/p>

 

 

 

 

 

本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣?/p>

形成有效的学习策略,

同时要求学生?/p>

得课堂上的用语和一些基本的对话、短文,能够看图说话,以提高学生的听、说、读、写?/p>

能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展?/p>

 

四、教学措施和方法

 

 

 

 

措施?/p>

1.

培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,

提高学习效率?/p>

2.

发挥?/p>

生主体和教师主导作用?/p>

3.

用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇?/p>

和信心;

4.

引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用?/p>

5.

鼓励学生自主?/p>

索,合作探究,共同提高?/p>

6.

加强听力训练

,

拟每天晚上课进行

20

分钟听力训练?/p>

 

 

 

 

 

方法:合作探究教学:教师设计好导学案,学生自学讨论。听说领先,读写跟上。综?/p>

训练,扎实双基。抓好英语的常规教学,确保基础知识过关

 

 

1

、单词过?/p>

 

利用自习时间、早读时间,由科代表主持听写、默书?/p>

 

 

2

、词组过?/p>

 

把学过的词组归纳,方便学生记忆?/p>

用词组造句和中译英训练。在各个教学?/p>

内进行竞赛?/p>

 

 

3

、句型过?/p>

 

组织学生结对子,一有空就你问我答,营造学习氛围,同时加强笔头的练习,

使学生能熟能生巧?/p>

 

 

4

、课文过?/p>

 

把课文分段,按学习组为单位,

进行朗读比赛?/p>

对学过的课文尽量做到人人?/p>

背,有些课文还要求学生会默写?/p>

 

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2013--2014

年度

(

人教?/p>

)

七年级英语下?/p>

教学工作计划

 

一、指导思想

 

 

 

 

 

 

根据初一学生的生理和心理以及发展需求,

英语课程的目的是?/p>

激发学生学习英语的?/p>

趣,

培养他们学习英语的积极态度?/p>

使他们建立学习英语的自信心;

培养学生的语感和良好

的语音?/p>

语调基础?/p>

使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力?/p>

为进一步学习打下基础?/p>

同时用新课标理念?/p>

结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动?/p>

采用任务型语言

教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率?/p>

 

二、基本情?/p>

 

 

 

 

 

 

经过一学期的学习,

大部分学生学习目的明确,

态度端正?/p>

掌握了英语学习的一些基?/p>

方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的?/p>

缺少学习的热情和主动性,

自觉性较差,

相应的学习习惯也差?/p>

主要原因是没有激发学生学

习英语的兴趣?/p>

学生觉得英语学习是一种负担,

而不是一种乐趣?/p>

一部分学生没有掌握记忆

单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还

有待提高?/p>

在这方面失分也较多。主要是听的时间太少?/p>

接触英语的时间不多。针对种种问

题,

在本学期的英语教学中?/p>

教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练?/p>

让学?/p>

掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚

实的基础?/p>

另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆?/p>

词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力?/p>

 

三、教学内容和教学要求

 

 

 

 

 

初一下册?/p>

10

个单元,

加上复习单元

1

个?/p>

全书采取任务型语言教学模式?/p>

融汇话题?/p>

交际功能和语言结构?/p>

形成了一套循序渐进的生活化的学习程序?/p>

每个单元都列出明确的?/p>

言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为

A

?/p>

B

两部分?/p>

A

部分

是基本的语言内容?/p>

B

部分是知识的扩展和综合的语言运用?/p>

每个单元还有

self check

部分?/p>

供学生自我检测本单元所学的语言知识之用?/p>

它采?/p>

“语言的输入——学生的消化吸收—?/p>

学生的语言输出”为主线编排的。通过确定

language 

Goal,

采用听、说、读、写,自我检?/p>

等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想?/p>

 

 

 

 

 

本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣?/p>

形成有效的学习策略,

同时要求学生?/p>

得课堂上的用语和一些基本的对话、短文,能够看图说话,以提高学生的听、说、读、写?/p>

能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展?/p>

 

四、教学措施和方法

 

 

 

 

措施?/p>

1.

培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,

提高学习效率?/p>

2.

发挥?/p>

生主体和教师主导作用?/p>

3.

用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇?/p>

和信心;

4.

引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用?/p>

5.

鼓励学生自主?/p>

索,合作探究,共同提高?/p>

6.

加强听力训练

,

拟每天晚上课进行

20

分钟听力训练?/p>

 

 

 

 

 

方法:合作探究教学:教师设计好导学案,学生自学讨论。听说领先,读写跟上。综?/p>

训练,扎实双基。抓好英语的常规教学,确保基础知识过关

 

 

1

、单词过?/p>

 

利用自习时间、早读时间,由科代表主持听写、默书?/p>

 

 

2

、词组过?/p>

 

把学过的词组归纳,方便学生记忆?/p>

用词组造句和中译英训练。在各个教学?/p>

内进行竞赛?/p>

 

 

3

、句型过?/p>

 

组织学生结对子,一有空就你问我答,营造学习氛围,同时加强笔头的练习,

使学生能熟能生巧?/p>

 

 

4

、课文过?/p>

 

把课文分段,按学习组为单位,

进行朗读比赛?/p>

对学过的课文尽量做到人人?/p>

背,有些课文还要求学生会默写?/p>

 

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2013--2014年度(人教?七年级英语下册教学工作计?- 百度文库
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2013--2014

年度

(

人教?/p>

)

七年级英语下?/p>

教学工作计划

 

一、指导思想

 

 

 

 

 

 

根据初一学生的生理和心理以及发展需求,

英语课程的目的是?/p>

激发学生学习英语的?/p>

趣,

培养他们学习英语的积极态度?/p>

使他们建立学习英语的自信心;

培养学生的语感和良好

的语音?/p>

语调基础?/p>

使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力?/p>

为进一步学习打下基础?/p>

同时用新课标理念?/p>

结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动?/p>

采用任务型语言

教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率?/p>

 

二、基本情?/p>

 

 

 

 

 

 

经过一学期的学习,

大部分学生学习目的明确,

态度端正?/p>

掌握了英语学习的一些基?/p>

方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的?/p>

缺少学习的热情和主动性,

自觉性较差,

相应的学习习惯也差?/p>

主要原因是没有激发学生学

习英语的兴趣?/p>

学生觉得英语学习是一种负担,

而不是一种乐趣?/p>

一部分学生没有掌握记忆

单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还

有待提高?/p>

在这方面失分也较多。主要是听的时间太少?/p>

接触英语的时间不多。针对种种问

题,

在本学期的英语教学中?/p>

教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练?/p>

让学?/p>

掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚

实的基础?/p>

另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆?/p>

词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力?/p>

 

三、教学内容和教学要求

 

 

 

 

 

初一下册?/p>

10

个单元,

加上复习单元

1

个?/p>

全书采取任务型语言教学模式?/p>

融汇话题?/p>

交际功能和语言结构?/p>

形成了一套循序渐进的生活化的学习程序?/p>

每个单元都列出明确的?/p>

言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为

A

?/p>

B

两部分?/p>

A

部分

是基本的语言内容?/p>

B

部分是知识的扩展和综合的语言运用?/p>

每个单元还有

self check

部分?/p>

供学生自我检测本单元所学的语言知识之用?/p>

它采?/p>

“语言的输入——学生的消化吸收—?/p>

学生的语言输出”为主线编排的。通过确定

language 

Goal,

采用听、说、读、写,自我检?/p>

等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想?/p>

 

 

 

 

 

本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣?/p>

形成有效的学习策略,

同时要求学生?/p>

得课堂上的用语和一些基本的对话、短文,能够看图说话,以提高学生的听、说、读、写?/p>

能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展?/p>

 

四、教学措施和方法

 

 

 

 

措施?/p>

1.

培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,

提高学习效率?/p>

2.

发挥?/p>

生主体和教师主导作用?/p>

3.

用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇?/p>

和信心;

4.

引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用?/p>

5.

鼓励学生自主?/p>

索,合作探究,共同提高?/p>

6.

加强听力训练

,

拟每天晚上课进行

20

分钟听力训练?/p>

 

 

 

 

 

方法:合作探究教学:教师设计好导学案,学生自学讨论。听说领先,读写跟上。综?/p>

训练,扎实双基。抓好英语的常规教学,确保基础知识过关

 

 

1

、单词过?/p>

 

利用自习时间、早读时间,由科代表主持听写、默书?/p>

 

 

2

、词组过?/p>

 

把学过的词组归纳,方便学生记忆?/p>

用词组造句和中译英训练。在各个教学?/p>

内进行竞赛?/p>

 

 

3

、句型过?/p>

 

组织学生结对子,一有空就你问我答,营造学习氛围,同时加强笔头的练习,

使学生能熟能生巧?/p>

 

 

4

、课文过?/p>

 

把课文分段,按学习组为单位,

进行朗读比赛?/p>

对学过的课文尽量做到人人?/p>

背,有些课文还要求学生会默写?/p>

 



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