1
2013--2014
年度
(
人教?/p>
)
七年级英语下?/p>
教学工作计划
一、指导思想
根据初一学生的生理和心理以及发展需求,
英语课程的目的是?/p>
激发学生学习英语的?/p>
趣,
培养他们学习英语的积极态度?/p>
使他们建立学习英语的自信心;
培养学生的语感和良好
的语音?/p>
语调基础?/p>
使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力?/p>
为进一步学习打下基础?/p>
同时用新课标理念?/p>
结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动?/p>
采用任务型语言
教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率?/p>
二、基本情?/p>
经过一学期的学习,
大部分学生学习目的明确,
态度端正?/p>
掌握了英语学习的一些基?/p>
方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的?/p>
缺少学习的热情和主动性,
自觉性较差,
相应的学习习惯也差?/p>
主要原因是没有激发学生学
习英语的兴趣?/p>
学生觉得英语学习是一种负担,
而不是一种乐趣?/p>
一部分学生没有掌握记忆
单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还
有待提高?/p>
在这方面失分也较多。主要是听的时间太少?/p>
接触英语的时间不多。针对种种问
题,
在本学期的英语教学中?/p>
教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练?/p>
让学?/p>
掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚
实的基础?/p>
另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆?/p>
词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力?/p>
三、教学内容和教学要求
初一下册?/p>
10
个单元,
加上复习单元
1
个?/p>
全书采取任务型语言教学模式?/p>
融汇话题?/p>
交际功能和语言结构?/p>
形成了一套循序渐进的生活化的学习程序?/p>
每个单元都列出明确的?/p>
言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为
A
?/p>
B
两部分?/p>
A
部分
是基本的语言内容?/p>
B
部分是知识的扩展和综合的语言运用?/p>
每个单元还有
self check
部分?/p>
供学生自我检测本单元所学的语言知识之用?/p>
它采?/p>
“语言的输入——学生的消化吸收—?/p>
学生的语言输出”为主线编排的。通过确定
language
Goal,
采用听、说、读、写,自我检?/p>
等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想?/p>
本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣?/p>
形成有效的学习策略,
同时要求学生?/p>
得课堂上的用语和一些基本的对话、短文,能够看图说话,以提高学生的听、说、读、写?/p>
能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展?/p>
四、教学措施和方法
措施?/p>
1.
培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,
提高学习效率?/p>
2.
发挥?/p>
生主体和教师主导作用?/p>
3.
用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇?/p>
和信心;
4.
引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用?/p>
5.
鼓励学生自主?/p>
索,合作探究,共同提高?/p>
6.
加强听力训练
,
拟每天晚上课进行
20
分钟听力训练?/p>
方法:合作探究教学:教师设计好导学案,学生自学讨论。听说领先,读写跟上。综?/p>
训练,扎实双基。抓好英语的常规教学,确保基础知识过关
1
、单词过?/p>
利用自习时间、早读时间,由科代表主持听写、默书?/p>
2
、词组过?/p>
把学过的词组归纳,方便学生记忆?/p>
用词组造句和中译英训练。在各个教学?/p>
内进行竞赛?/p>
3
、句型过?/p>
组织学生结对子,一有空就你问我答,营造学习氛围,同时加强笔头的练习,
使学生能熟能生巧?/p>
4
、课文过?/p>
把课文分段,按学习组为单位,
进行朗读比赛?/p>
对学过的课文尽量做到人人?/p>
背,有些课文还要求学生会默写?/p>