教育心理?/p>
1
、问:学校教育心理学的对?/p>
学校教育心理学的定义(名词解释)
答:教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。简言之,就是研究?/p>
生如何学习,
教师如何学习?/p>
教师如何帮助学生学习的科学?/p>
教育心理学是心理学的一个分
支,属于应用心理学的范围?/p>
2
、问?/p>
(教师)学习学校教育心理学的意义
答:
(一)增加对学校教育过程和学生过程的理解
(二)教育心理学知识是所有教师的?
业基础
(三)有助于科学地总结教育教学经验
(四)提供了学校教育、教学改革和研究?/p>
理论和方法基础
3
、一般认?/p>
?/p>
教育心理学成为独立学科是?/p>
1903
年美国教育心理学家桑代克著《教育心
理学》开始?/p>
1913
年,
《教育心理学大纲》分?/p>
?/p>
人的本?/p>
?/p>
、学习心理、个别差异及原因?/p>
4
、教育心理学的发展阶段中
?/p>
?/p>
创时期指?/p>
1903
?/p>
-20
世纪
20
年代
?/p>
,过渡时?
指(
20
世纪
30
年代
-20
世纪
50
年代
?/p>
,发展时期指?/p>
20
世纪
50
年代
-20
世纪
80
?/p>
代)
?/p>
5
、布卢姆的《教育目标分?/p>
?/p>
?/p>
1956
)和
《人类的特征与学习?/p>
?/p>
1976
)是他的?
表作,提?/p>
?/p>
掌握学习
?/p>
的理论?/p>
6
、布鲁纳的《教育过程?/p>
?/p>
1960
)是其代表作,他的认知发现学习理论影响巨大?/p>
7
、加涅是
研究学习分类的权威,信奉在教师指导下的学习为最有效的学习?/p>
《学习的?
件?/p>
?/p>
1965
)是他的代表作?/p>
8
、奥苏贝?/p>
?/p>
1968
年和
1973
年出版的《教育心理学》影响较大,提出有意义言语学?
理论?/p>
9
、安德森与富斯特合著的《教育心理学:教和学的科学?/p>
?/p>
1974
?/p>
,坚持行为主?
观点?/p>
10
?/p>
学校教育心理学的研究方法?/p>
?/p>
观察法?/p>
调查法?/p>
教育经验总结法?/p>
自然实验法?
实验室实验法、临床个案法
11
?/p>
(名词解释)
?/p>
观察法:
是在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观
表现,从而对它进行了解?/p>
调查法:
调查法是通过其他有关材料,间接了解被试者的?/p>
理活动,和观察法不同?/p>
教育经验总结法:
它不只是调查法利用现存的经验总结材料?/p>
而是有目的地整理这些经验,从中提炼所包含的心理学规律?/p>
自然实验?/p>
?/p>
?/p>
在学校教
育的实际情况下按照研究的目的而控制和变更某些条件?/p>
以观察被试者心理活动的表现?/p>
?/p>
验室实验法:是在特设的心理学实验室内进行的?/p>
临床个案法:
是对学与教的个案作详
尽的观察、评量与操纵的研究法?/p>
12
、教育心理学的发展趋?/p>
?/p>
80
年代以来,现代西方教育心理学发展具有以下几个?
较的显著特点
1
、学与教问题成为教育心理学研究的中心问题?/p>
2
、认知心理学的一论深
入学与教过程的研究之中,
比较重视研究较为复杂的学生的学习过程?/p>
研究方法越来越先进?/p>
3
、重视研究课堂教学的心理学问题,强调理论的实际应用,重视学习的个别指导(因材?/p>
教)问题?/p>
4
、更加重视学习过程中认识、情感和动作技能等方面的统一。对情感、个性等
?/p>
非智力因?/p>
?/p>
的研究增多;对学习的条件也有较系统的研究?/p>
5
、人本主义心理学对学校教
育、对课堂教学过程的影响增加?/p>
第二?/p>
现代心理学的教育?/p>
1
、个体社会化(名词解释)
?/p>
个体社会化是指个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知