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《保护有益的小动物?/p>

 

【教材】人教版小学语文二年级上册第七单元口语交?/p>

 

【课程标准?/p>

?/p>

学段目标中与本课相关的具体内容标准)

 

 1.

与人交流能尊重和理解对方?/p>

 

 2.

乐于参与讨论,敢于发表自己的意见?/p>

 

 3.

听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述?/p>

 

 4.

表达有条理,语气、语调适当?/p>

 

 5.

能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言?/p>

 

 6.

注意语言美,抵制不文明的语言?/p>

 

【内容分析?/p>

 

 

本次口语交际的基本内容包括以下三个方面:一是“说名称?/p>

,即说出自己知道的小?/p>

物的名称?/p>

说得越多越好?/p>

二是

“讲道理?/p>

?/p>

说明所列举的小动物怎么有益?/p>

三是

“想办法?/p>

?/p>

即设想出如何保护有益小动物的具体办法?/p>

可能有的同学的办法很天真?/p>

教师不必苛求其可

行性,重要的是增强学生保护有益小动物的意识?/p>

 

【学情分析?/p>

 

     

学生年龄小,语言表达还处在生长发育期,要训练学生把话说清楚,说完整。学生活

泼好动,在交际过程中教育学生学会倾听,学会使用礼貌用语,不随意打断别人的讲话,在

听后对表述者的表现进行评价?/p>

 

?/p>

学习目标

?/p>

 

 

1.

培养学生的口语交际能力和语言运用实践能力?/p>

 

 

2.

通过语言表达、与他人合作交流的方式使学生形成能力?/p>

 

 

3.

通过口语交际的学习和训练,进一步增强保护动物,保护自然环境的意识?/p>

 

?/p>

评价设计?/p>

 

1

、针对目?/p>

1

,可以通过指名说和合作交流来完成?/p>

 

2

、针对目?/p>

2

,可以通过小组合作来完成?/p>

 

3

、针对目?/p>

3

,可以通过小组合作,教师引导来完成?/p>

 

?/p>

教学过程概述?/p>

  

 

 

 

 

(一)明确交际话?/p>

 

   

(二)走进小动物,感受小动物

 

   

(三)夸夸小动物

 

   

(四)体会情感,假如我就是小动物

 

   

(五)爱护小动物行动

 

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学习过程?/p>

 

一、明确交际话?/p>

 

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《保护有益的小动物?/p>

 

【教材】人教版小学语文二年级上册第七单元口语交?/p>

 

【课程标准?/p>

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学段目标中与本课相关的具体内容标准)

 

 1.

与人交流能尊重和理解对方?/p>

 

 2.

乐于参与讨论,敢于发表自己的意见?/p>

 

 3.

听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述?/p>

 

 4.

表达有条理,语气、语调适当?/p>

 

 5.

能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言?/p>

 

 6.

注意语言美,抵制不文明的语言?/p>

 

【内容分析?/p>

 

 

本次口语交际的基本内容包括以下三个方面:一是“说名称?/p>

,即说出自己知道的小?/p>

物的名称?/p>

说得越多越好?/p>

二是

“讲道理?/p>

?/p>

说明所列举的小动物怎么有益?/p>

三是

“想办法?/p>

?/p>

即设想出如何保护有益小动物的具体办法?/p>

可能有的同学的办法很天真?/p>

教师不必苛求其可

行性,重要的是增强学生保护有益小动物的意识?/p>

 

【学情分析?/p>

 

     

学生年龄小,语言表达还处在生长发育期,要训练学生把话说清楚,说完整。学生活

泼好动,在交际过程中教育学生学会倾听,学会使用礼貌用语,不随意打断别人的讲话,在

听后对表述者的表现进行评价?/p>

 

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学习目标

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1.

培养学生的口语交际能力和语言运用实践能力?/p>

 

 

2.

通过语言表达、与他人合作交流的方式使学生形成能力?/p>

 

 

3.

通过口语交际的学习和训练,进一步增强保护动物,保护自然环境的意识?/p>

 

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评价设计?/p>

 

1

、针对目?/p>

1

,可以通过指名说和合作交流来完成?/p>

 

2

、针对目?/p>

2

,可以通过小组合作来完成?/p>

 

3

、针对目?/p>

3

,可以通过小组合作,教师引导来完成?/p>

 

?/p>

教学过程概述?/p>

  

 

 

 

 

(一)明确交际话?/p>

 

   

(二)走进小动物,感受小动物

 

   

(三)夸夸小动物

 

   

(四)体会情感,假如我就是小动物

 

   

(五)爱护小动物行动

 

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学习过程?/p>

 

一、明确交际话?/p>

 

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《保护有益的小动物?/p>

 

【教材】人教版小学语文二年级上册第七单元口语交?/p>

 

【课程标准?/p>

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学段目标中与本课相关的具体内容标准)

 

 1.

与人交流能尊重和理解对方?/p>

 

 2.

乐于参与讨论,敢于发表自己的意见?/p>

 

 3.

听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述?/p>

 

 4.

表达有条理,语气、语调适当?/p>

 

 5.

能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言?/p>

 

 6.

注意语言美,抵制不文明的语言?/p>

 

【内容分析?/p>

 

 

本次口语交际的基本内容包括以下三个方面:一是“说名称?/p>

,即说出自己知道的小?/p>

物的名称?/p>

说得越多越好?/p>

二是

“讲道理?/p>

?/p>

说明所列举的小动物怎么有益?/p>

三是

“想办法?/p>

?/p>

即设想出如何保护有益小动物的具体办法?/p>

可能有的同学的办法很天真?/p>

教师不必苛求其可

行性,重要的是增强学生保护有益小动物的意识?/p>

 

【学情分析?/p>

 

     

学生年龄小,语言表达还处在生长发育期,要训练学生把话说清楚,说完整。学生活

泼好动,在交际过程中教育学生学会倾听,学会使用礼貌用语,不随意打断别人的讲话,在

听后对表述者的表现进行评价?/p>

 

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学习目标

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1.

培养学生的口语交际能力和语言运用实践能力?/p>

 

 

2.

通过语言表达、与他人合作交流的方式使学生形成能力?/p>

 

 

3.

通过口语交际的学习和训练,进一步增强保护动物,保护自然环境的意识?/p>

 

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评价设计?/p>

 

1

、针对目?/p>

1

,可以通过指名说和合作交流来完成?/p>

 

2

、针对目?/p>

2

,可以通过小组合作来完成?/p>

 

3

、针对目?/p>

3

,可以通过小组合作,教师引导来完成?/p>

 

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教学过程概述?/p>

  

 

 

 

 

(一)明确交际话?/p>

 

   

(二)走进小动物,感受小动物

 

   

(三)夸夸小动物

 

   

(四)体会情感,假如我就是小动物

 

   

(五)爱护小动物行动

 

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学习过程?/p>

 

一、明确交际话?/p>

 

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《保护有益的小动物》教?- 百度文库
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《保护有益的小动物?/p>

 

【教材】人教版小学语文二年级上册第七单元口语交?/p>

 

【课程标准?/p>

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学段目标中与本课相关的具体内容标准)

 

 1.

与人交流能尊重和理解对方?/p>

 

 2.

乐于参与讨论,敢于发表自己的意见?/p>

 

 3.

听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述?/p>

 

 4.

表达有条理,语气、语调适当?/p>

 

 5.

能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言?/p>

 

 6.

注意语言美,抵制不文明的语言?/p>

 

【内容分析?/p>

 

 

本次口语交际的基本内容包括以下三个方面:一是“说名称?/p>

,即说出自己知道的小?/p>

物的名称?/p>

说得越多越好?/p>

二是

“讲道理?/p>

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说明所列举的小动物怎么有益?/p>

三是

“想办法?/p>

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即设想出如何保护有益小动物的具体办法?/p>

可能有的同学的办法很天真?/p>

教师不必苛求其可

行性,重要的是增强学生保护有益小动物的意识?/p>

 

【学情分析?/p>

 

     

学生年龄小,语言表达还处在生长发育期,要训练学生把话说清楚,说完整。学生活

泼好动,在交际过程中教育学生学会倾听,学会使用礼貌用语,不随意打断别人的讲话,在

听后对表述者的表现进行评价?/p>

 

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学习目标

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1.

培养学生的口语交际能力和语言运用实践能力?/p>

 

 

2.

通过语言表达、与他人合作交流的方式使学生形成能力?/p>

 

 

3.

通过口语交际的学习和训练,进一步增强保护动物,保护自然环境的意识?/p>

 

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评价设计?/p>

 

1

、针对目?/p>

1

,可以通过指名说和合作交流来完成?/p>

 

2

、针对目?/p>

2

,可以通过小组合作来完成?/p>

 

3

、针对目?/p>

3

,可以通过小组合作,教师引导来完成?/p>

 

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教学过程概述?/p>

  

 

 

 

 

(一)明确交际话?/p>

 

   

(二)走进小动物,感受小动物

 

   

(三)夸夸小动物

 

   

(四)体会情感,假如我就是小动物

 

   

(五)爱护小动物行动

 

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学习过程?/p>

 

一、明确交际话?/p>

 



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