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学习参考资?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《找春天》教学设?/p>

 

 

【教材说明?/p>

 

《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的

第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天?/p>

,感受到了春天风?/p>

的无限美好,培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然

的情感?/p>

 

【教学目标?/p>

 

 

 

1

、知识与技能:

 

 

 

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1

)有感情地朗读、背诵课文?/p>

 

 

 

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2

)积累优美词句?/p>

 

 

 

?/p>

3

)通过读课文领略春天的美丽?/p>

 

 

 

2

、过程与方法?/p>

 

 

 

以“观察、发现、想象”为主要阅读方法,通过朗读、背诵的?/p>

式感悟春天的美?/p>

 

 

 

3

、情感、态度、价值观?/p>

 

 

 

从内心喜欢这篇文章,认识春天的美丽,养成良好的观察习惯?/p>

通过观察春天的景物,

培养学生热爱大自然的思想感情?/p>

形成良好?/p>

环保意识?/p>

 

【教学重点难点?/p>

 

 

  1

、朗读,理解课文内容,背诵课文?/p>

 

 

 

2

、在读中感悟、欣赏,激发对春天的热爱之情,愿意去观察?/p>

发现?/p>

 

【教学媒体设计?/p>

 

    

本课件在设计和使用时力求体现各教学媒体组合整体优化的?/p>

则,并考虑学生年龄特点?/p>

心理特点及教材的特点,以达到提高课堂

教学效率和学生素质的目的?/p>

 

 

 

本课件的优越性体现在图文并茂、声像结合、交互灵活?/p>

 

 

 

教学中,多媒体辅助手段贯穿始终,创设情境,使学生在情境中

识字、朗读、感悟、想象,变静态的文本为动态的文本,变清一色的

课堂为多姿多彩的课堂,使课堂形式活了,情趣浓了,效率高了,愉

悦了学生的身心,激发了学生的兴趣,启迪了学生的思维,扎实地?/p>

练了语言,使课堂充满春天般的活力?/p>

 

【教学策略?/p>

 

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学习参考资?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《找春天》教学设?/p>

 

 

【教材说明?/p>

 

《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的

第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天?/p>

,感受到了春天风?/p>

的无限美好,培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然

的情感?/p>

 

【教学目标?/p>

 

 

 

1

、知识与技能:

 

 

 

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1

)有感情地朗读、背诵课文?/p>

 

 

 

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2

)积累优美词句?/p>

 

 

 

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3

)通过读课文领略春天的美丽?/p>

 

 

 

2

、过程与方法?/p>

 

 

 

以“观察、发现、想象”为主要阅读方法,通过朗读、背诵的?/p>

式感悟春天的美?/p>

 

 

 

3

、情感、态度、价值观?/p>

 

 

 

从内心喜欢这篇文章,认识春天的美丽,养成良好的观察习惯?/p>

通过观察春天的景物,

培养学生热爱大自然的思想感情?/p>

形成良好?/p>

环保意识?/p>

 

【教学重点难点?/p>

 

 

  1

、朗读,理解课文内容,背诵课文?/p>

 

 

 

2

、在读中感悟、欣赏,激发对春天的热爱之情,愿意去观察?/p>

发现?/p>

 

【教学媒体设计?/p>

 

    

本课件在设计和使用时力求体现各教学媒体组合整体优化的?/p>

则,并考虑学生年龄特点?/p>

心理特点及教材的特点,以达到提高课堂

教学效率和学生素质的目的?/p>

 

 

 

本课件的优越性体现在图文并茂、声像结合、交互灵活?/p>

 

 

 

教学中,多媒体辅助手段贯穿始终,创设情境,使学生在情境中

识字、朗读、感悟、想象,变静态的文本为动态的文本,变清一色的

课堂为多姿多彩的课堂,使课堂形式活了,情趣浓了,效率高了,愉

悦了学生的身心,激发了学生的兴趣,启迪了学生的思维,扎实地?/p>

练了语言,使课堂充满春天般的活力?/p>

 

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《找春天》教学设?/p>

 

 

【教材说明?/p>

 

《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的

第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天?/p>

,感受到了春天风?/p>

的无限美好,培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然

的情感?/p>

 

【教学目标?/p>

 

 

 

1

、知识与技能:

 

 

 

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1

)有感情地朗读、背诵课文?/p>

 

 

 

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2

)积累优美词句?/p>

 

 

 

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3

)通过读课文领略春天的美丽?/p>

 

 

 

2

、过程与方法?/p>

 

 

 

以“观察、发现、想象”为主要阅读方法,通过朗读、背诵的?/p>

式感悟春天的美?/p>

 

 

 

3

、情感、态度、价值观?/p>

 

 

 

从内心喜欢这篇文章,认识春天的美丽,养成良好的观察习惯?/p>

通过观察春天的景物,

培养学生热爱大自然的思想感情?/p>

形成良好?/p>

环保意识?/p>

 

【教学重点难点?/p>

 

 

  1

、朗读,理解课文内容,背诵课文?/p>

 

 

 

2

、在读中感悟、欣赏,激发对春天的热爱之情,愿意去观察?/p>

发现?/p>

 

【教学媒体设计?/p>

 

    

本课件在设计和使用时力求体现各教学媒体组合整体优化的?/p>

则,并考虑学生年龄特点?/p>

心理特点及教材的特点,以达到提高课堂

教学效率和学生素质的目的?/p>

 

 

 

本课件的优越性体现在图文并茂、声像结合、交互灵活?/p>

 

 

 

教学中,多媒体辅助手段贯穿始终,创设情境,使学生在情境中

识字、朗读、感悟、想象,变静态的文本为动态的文本,变清一色的

课堂为多姿多彩的课堂,使课堂形式活了,情趣浓了,效率高了,愉

悦了学生的身心,激发了学生的兴趣,启迪了学生的思维,扎实地?/p>

练了语言,使课堂充满春天般的活力?/p>

 

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语文人教二年级下册人教版小学语文二年级下册《找春天》教学设?- 百度文库
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《找春天》教学设?/p>

 

 

【教材说明?/p>

 

《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的

第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天?/p>

,感受到了春天风?/p>

的无限美好,培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然

的情感?/p>

 

【教学目标?/p>

 

 

 

1

、知识与技能:

 

 

 

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1

)有感情地朗读、背诵课文?/p>

 

 

 

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)积累优美词句?/p>

 

 

 

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3

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2

、过程与方法?/p>

 

 

 

以“观察、发现、想象”为主要阅读方法,通过朗读、背诵的?/p>

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3

、情感、态度、价值观?/p>

 

 

 

从内心喜欢这篇文章,认识春天的美丽,养成良好的观察习惯?/p>

通过观察春天的景物,

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形成良好?/p>

环保意识?/p>

 

【教学重点难点?/p>

 

 

  1

、朗读,理解课文内容,背诵课文?/p>

 

 

 

2

、在读中感悟、欣赏,激发对春天的热爱之情,愿意去观察?/p>

发现?/p>

 

【教学媒体设计?/p>

 

    

本课件在设计和使用时力求体现各教学媒体组合整体优化的?/p>

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心理特点及教材的特点,以达到提高课堂

教学效率和学生素质的目的?/p>

 

 

 

本课件的优越性体现在图文并茂、声像结合、交互灵活?/p>

 

 

 

教学中,多媒体辅助手段贯穿始终,创设情境,使学生在情境中

识字、朗读、感悟、想象,变静态的文本为动态的文本,变清一色的

课堂为多姿多彩的课堂,使课堂形式活了,情趣浓了,效率高了,愉

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