2019-2020
学年七年级科学上?/p>
2.6
物种的多样性教学设?/p>
浙教
?/p>
一、设计理?/p>
维果茨基的最近发展区理论认为,学习与发展是一种社会和合作活动,它适于?/p>
生在他们自己的头脑中?/p>
筑自己的理解?/p>
教学应着眼于学生的最近发展区?/p>
为学生提
供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能?/p>
科学教学力求体现科学本质,教师通过设置良好的学习环境,
倡导自主、合作、探究的
学习方式,通过三维目标的落实来提升学生的科学素养?/p>
基于以上理念,本节课将引导学生自己归纳单细胞生物和多细胞生物的定义,学生?/p>
正参与课堂?/p>
教学时通过视频和图片等多媒体辅助,
为学生创设良好的课堂环境?/p>
在习得科
学知识的同时?/p>
也提高学生对问题的解决能力,
真正体现科学的本质,
提高学生的科学素养?/p>
二、教材分?/p>
教材由自然界中生物数量的列举,让学生感性地建立了生物的物种具有多样性的特征?/p>
通过对衣藻和草履虫结构和功能地分析,
帮助学生理解单细胞生物的特点?/p>
通过列举我国?/p>
危的动植物物种和分析它们生存环境,加深学生对保护?/p>
种多样性的情感体验的结构展?/p>
了本节内容?/p>
在学生已经学习了生物的基本生命特征?/p>
动植物的分类和利用显微镜观察微小
生物的基础上学习本节内容,有利于学生掌握和应用前面已经学习的知识,更对以后?/p>
?/p>
如:种群、群落和生态系统等相关知识有积极的促进作用?/p>
三、学情分?/p>
学习本节课的七年级学生,在学习本节课之前已经学习了生物的基本生命特征、动
?/p>
物的分类和利用显微镜观察微小生物等内容,
对生命科学充满着好奇心和探索欲?/p>
课堂中对
科学现象的思考非常活跃,对老师提出的问题能够积极分析,对周围的生物有感性的认识?/p>
但是从感性认识上升到如何保护生物多样?/p>
的理性高度还是有一定的距离,这点老师一?/p>
要加强引导?/p>
四、教学目?/p>
知识与技?/p>
1.
知道单细胞生物作为一个独立的生命体的生命特征?/p>
2
掌握衣藻和草履虫的结构和功能?/p>
过程与方?/p>
1.
通过归纳的方法得到单细胞生物
和多细胞生物的定义?/p>
2.
能够列表比较衣藻和洋葱表皮细胞结构差异、衣藻和草履虫食物来源的不同点?/p>
3.
单细胞生物与多细胞生物特征的异同点?/p>
情感、态度与价值观
通过物种多样性的保护视频,让学生深刻体会保护物种多样性的重要意义
五、教学重难点
重点:单细胞生物的特征、代表生物的功能和结?/p>
难点:学生真正建立保护物种多样性的意识
六、教学方?/p>
实验探究法、归纳法和比较法
七、教学准?/p>
多媒体课件以及相关视?/p>
八、教学过?/p>