龙源期刊ç½?/p>
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大学生学习倦怠及其应对策略研ç©?/p>
作者:梁颖ä»?/p>
来源:《青年时代ã€?/p>
2019
年第
05
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要:大学生学习倦怠现象频发,最为明显的表现为学生旷课现象严重。针对这一é—?/p>
题,各大高校各出奇招以处理这一问题,当仍是治标不治本的。本文大学生学习倦怠问题日è¶?/p>
严重这一现象,从学生自身以及外部两大方面分析其产生原因,并进行其应对策略的研究ã€?/p>
关键词:大学ç”?/p>
;
学习倦æ€?/p>
;
高校教学管理
一、学习倦怠概念分æž?/p>
(一)学习倦怠的含义
学习倦怠(
student burnout
)的概念来自于职业倦怠(
job burnout
)的研究,其ä¸?/p>
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倦æ€?/p>
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一
词为纽约临床心理学家
Freudenberger
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1974
年提出,以这一词来描述工作中的个体所体验åˆ?/p>
的一组负性症状,如长期的情感耗竭、身体疲劳、工作卷入程度降低,对待服务对象不人道的
态度和降低的工作成就感等ã€?/p>
这一说法现引用于学生学习上,然而目前仍未有统一的概念。国外学者多引用
Freuberger
å’?/p>
Maslach
的成果,借鉴其在
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职业倦æ€?/p>
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中下的定义:学习倦怠是指学生对学校课程学业持负
面态度的一种现象,并且伴有以下行为表现:对所学课业和学校活动热忱消失,呈现一种消æž?/p>
状态,对同学、朋友态度冷漠和疏远。其产生原因是因为较长时间来自学校课程等方面压力ã€?/p>
同时国内还有多种不同的定义,主要区分在于其形成因素的不同ã€?/p>
(二)大学生学习倦怠的具体表现和影å“?/p>
1.
具体表现
ï¼?/p>
1
)学习心态的变化
.
与初中高中应试学习要求不同,大学更为强调学生的自主学习能
力,因此大学生学习需要主动性。产生学习倦怠,必然使得其自主学习的意愿降低,个人心æ€?/p>
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我要学习
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转变ä¸?/p>
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要我学习
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。换言之,出现这一现象,个人学习心态将大不如从前,伴随
而来的是学习热情及目标的缺失ã€?/p>
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2
)学习行为的变化。学习专注度降低。专注度的降低直接导致学习效率的降低,在è¯?/p>
堂上,睡觉、低头玩手机、甚至直接戴上耳机等无心向学的行为随处可见
;
在图书馆中,不难
发现有部分的同学在进è¡?/p>
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仪式æ€?/p>
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的学习。即打开了课本,却无法坚持长时间的专注学习,å�?/p>
要过一会儿就必须打开手机娱乐一番。原本能在课堂上吸收完成的知识,却必须课下再花时é—?/p>
消化ã€?/p>