试谈新课程理念下的课堂教学模?/p>
新课程理念的核心是“一切为了每一位学生的发展”,
以人为本?/p>
建立一种以?/p>
生个性全面交往为基础的师生关系?/p>
这是我们创立新课程理念下课堂教学模式?/p>
依据?/p>
一、教学模式的定义
课堂教学模式是在一定的教学思想或教学理论的指导下建立起来的?/p>
较为稳定?/p>
教学活动结构框架和活动程序?/p>
“结构框架”是突出教学模式?/p>
从宏观上把握?/p>
学活动整体及各要素之间内部关系的功能?/p>
“活动程序”是突出教学模式的有?/p>
性和可行性?/p>
二、教学模式的发展方向
1.
重能力趋势:
随着知识增长速度的加快,
终身教育的普及,
社会竞争化程度和
个人社会生活复杂化程度的提高?/p>
学生的一般能力?/p>
创造能力?/p>
社会交往能力?/p>
已经越来越受到人们的重视?/p>
所以,
我们在设计或归纳教学模式时,
必须重视?/p>
力?/p>
2.
重学生趋势:
任何一种有价值的教学模式?/p>
都在某种程度上建立在对学生学?/p>
过程的认识上。在世界的教育史上,
19
世纪?/p>
20
世纪,世界各国都犯有轻视?/p>
师主导作用,
轻视系统严格的知识教学的错误?/p>
人们在认识这一错误之后?/p>
重视
学生的主体地位成了当代教学模式的共同特点?/p>
除了教学基本规律决定了学生的
主体地位外,
推行终身教育和建立“人——机”学习机制等?/p>
都要求教育者进一
步发挥学生的主体作用?/p>
把目前的普遍赞成?/p>
实行“带领”学生学?/p>
转变为普?/p>
赞成,实行“引导”学生学?/p>
3.
心理学化趋势?/p>
随着心理学的发展?/p>
教学模式的心理学色彩越来越浓厚?/p>
现代
心理学在认识的发生发展方面?/p>
在能力结构及其发展方面?/p>
在疲劳研究方面?/p>
?/p>
记忆原理方面?/p>
在心理语言方面?/p>
在暗示及潜能研究等方面,
都取得了重要成果?/p>
特别是脑科学和生物化学研究的不断深入?/p>
心理学更清晰客观地阐明了人类学习
机制?/p>
因而从心理学角度科学地设计和叙述教学模式,
是教学模式发展的又一?/p>
势?/p>
4.
机辅趋势:随着电子技术的飞速发展,广播电视、程序教学机器、电子计算机
越来越多?/p>
越来越成功地介入了教学过程?/p>
此外?/p>
教学模式自身发展的方式和?/p>
律,
显示出了两个重要特征?/p>
一是从单一教学模式向多样化教学模式发展?/p>
二是
从归纳教学模式向演绎教学模式发展
。因此,机器辅助教学也是教学模式发展
的又一趋势?/p>