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《苏联早期社会主义道路的探索》教学设?/p>

 

浙江省乐清市白石中雁学校

 

胡秀?/p>

 

乐清市教师发展中心附属初级中?/p>

 

林贤?/p>

 

一、教学目?/p>

 

1

.结合课文,能说出新经济政策出台的背景、内容及影响,能区别战时共产主义政策

和新经济政策;知道苏联的成立?/p>

 

2

.结合史料,认识苏联的社会主

义工业化和两个五年计划的成就;结合课文,自学?/p>

联农业集体化?/p>

学习史料?/p>

分析斯大林体制的特点及利弊,

能简单对苏联早期社会主义道路

的探索提出自己的看法?/p>

 

3

.认识到依据国情制定政策的历史教训,学习苏联在探索社会主义道路过程中的实?/p>

求是和勇于创新的精神?/p>

 

二、教学重难点

 

1

.重点:新经济政策;苏联社会主义建设的成就:工业化和农业集体化?/p>

 

2

.难点:斯大林体制;对苏联早期社会主义道路探索的认识?/p>

 

三、教学策?/p>

 

1

.采用探究─研讨的模式进行教学,贯穿讲授法、讨论法,指导学生开展阅读、讨?/p>

和分析?/p>

 

2

.采用史料教学法。以史料为证据,以问题为线索,逐渐提升形成自己的历史逻辑?/p>

提升历史认识?/p>

 

四、教学过?/p>

 

教学?/p>

?/p>

 

教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

巧设?/p>

?/p>

 

导入?/p>

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1

.设置情境:“俄国农民的

故事?/p>

 

2

.学生猜测情境中的故事是

否真?/p>

 

3

.师:这个故事是否真实,

我们在接下来对苏联早期社

会主义道路探索的学习中揭

?/p>

 

1

.学生读故事

 

2

.可能有说是真的

有说是假?/p>

 

 

 

创设情境,设置悬念、烘

托气氛?/p>

引起学生的学?/p>

兴趣?/p>

激发学习的主动?/p>

 

 

 

师生?/p>

动共?/p>

学习

 

 

 

 

 

 

 

呈现列宁和斯大林图像,师?/p>

列宁和斯大林作为苏联早期

的两位领导者,

引领苏联在社

会主义的道路上摸索着前进

 

列宁早期社会主义道路的探

?/p>

 

危难时刻显身?/p>

 

1

.师:作为世界上第一个无

产阶级政权──新生的苏?/p>

埃政权却面临着严峻的形势,

结合书本思考,

当时的苏维埃

面临怎样的形势?

 

2

?/p>

用结构图呈现战时共产?/p>

义的社会背景。说?/p>

1918

?

 

 

 

 

1

.学生阅读书本,

预测能说出当时的

社会形势

 

 

 

 

 

2

.利用结构图进行

更系统的

梳理

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

.培养学生对文本的阅

读和对信息的获取能力?/p>

感受当时苏俄面临的严

峻形?/p>

 

 

 

 

 

2

.通过结构图能清晰?/p>

了的呈现因果关系?/p>

更便

于学生的理解和掌?/p>

 

 

 

3

.通过层层设问,让?/p>

生快速地了解战时共产

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《苏联早期社会主义道路的探索》教学设?/p>

 

浙江省乐清市白石中雁学校

 

胡秀?/p>

 

乐清市教师发展中心附属初级中?/p>

 

林贤?/p>

 

一、教学目?/p>

 

1

.结合课文,能说出新经济政策出台的背景、内容及影响,能区别战时共产主义政策

和新经济政策;知道苏联的成立?/p>

 

2

.结合史料,认识苏联的社会主

义工业化和两个五年计划的成就;结合课文,自学?/p>

联农业集体化?/p>

学习史料?/p>

分析斯大林体制的特点及利弊,

能简单对苏联早期社会主义道路

的探索提出自己的看法?/p>

 

3

.认识到依据国情制定政策的历史教训,学习苏联在探索社会主义道路过程中的实?/p>

求是和勇于创新的精神?/p>

 

二、教学重难点

 

1

.重点:新经济政策;苏联社会主义建设的成就:工业化和农业集体化?/p>

 

2

.难点:斯大林体制;对苏联早期社会主义道路探索的认识?/p>

 

三、教学策?/p>

 

1

.采用探究─研讨的模式进行教学,贯穿讲授法、讨论法,指导学生开展阅读、讨?/p>

和分析?/p>

 

2

.采用史料教学法。以史料为证据,以问题为线索,逐渐提升形成自己的历史逻辑?/p>

提升历史认识?/p>

 

四、教学过?/p>

 

教学?/p>

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教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

巧设?/p>

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1

.设置情境:“俄国农民的

故事?/p>

 

2

.学生猜测情境中的故事是

否真?/p>

 

3

.师:这个故事是否真实,

我们在接下来对苏联早期社

会主义道路探索的学习中揭

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1

.学生读故事

 

2

.可能有说是真的

有说是假?/p>

 

 

 

创设情境,设置悬念、烘

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引起学生的学?/p>

兴趣?/p>

激发学习的主动?/p>

 

 

 

师生?/p>

动共?/p>

学习

 

 

 

 

 

 

 

呈现列宁和斯大林图像,师?/p>

列宁和斯大林作为苏联早期

的两位领导者,

引领苏联在社

会主义的道路上摸索着前进

 

列宁早期社会主义道路的探

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危难时刻显身?/p>

 

1

.师:作为世界上第一个无

产阶级政权──新生的苏?/p>

埃政权却面临着严峻的形势,

结合书本思考,

当时的苏维埃

面临怎样的形势?

 

2

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用结构图呈现战时共产?/p>

义的社会背景。说?/p>

1918

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1

.学生阅读书本,

预测能说出当时的

社会形势

 

 

 

 

 

2

.利用结构图进行

更系统的

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1

.培养学生对文本的阅

读和对信息的获取能力?/p>

感受当时苏俄面临的严

峻形?/p>

 

 

 

 

 

2

.通过结构图能清晰?/p>

了的呈现因果关系?/p>

更便

于学生的理解和掌?/p>

 

 

 

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乐清市教师发展中心附属初级中?/p>

 

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一、教学目?/p>

 

1

.结合课文,能说出新经济政策出台的背景、内容及影响,能区别战时共产主义政策

和新经济政策;知道苏联的成立?/p>

 

2

.结合史料,认识苏联的社会主

义工业化和两个五年计划的成就;结合课文,自学?/p>

联农业集体化?/p>

学习史料?/p>

分析斯大林体制的特点及利弊,

能简单对苏联早期社会主义道路

的探索提出自己的看法?/p>

 

3

.认识到依据国情制定政策的历史教训,学习苏联在探索社会主义道路过程中的实?/p>

求是和勇于创新的精神?/p>

 

二、教学重难点

 

1

.重点:新经济政策;苏联社会主义建设的成就:工业化和农业集体化?/p>

 

2

.难点:斯大林体制;对苏联早期社会主义道路探索的认识?/p>

 

三、教学策?/p>

 

1

.采用探究─研讨的模式进行教学,贯穿讲授法、讨论法,指导学生开展阅读、讨?/p>

和分析?/p>

 

2

.采用史料教学法。以史料为证据,以问题为线索,逐渐提升形成自己的历史逻辑?/p>

提升历史认识?/p>

 

四、教学过?/p>

 

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教师活动

 

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设计意图

 

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故事?/p>

 

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我们在接下来对苏联早期社

会主义道路探索的学习中揭

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1

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有说是假?/p>

 

 

 

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激发学习的主动?/p>

 

 

 

师生?/p>

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呈现列宁和斯大林图像,师?/p>

列宁和斯大林作为苏联早期

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引领苏联在社

会主义的道路上摸索着前进

 

列宁早期社会主义道路的探

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危难时刻显身?/p>

 

1

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面临怎样的形势?

 

2

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用结构图呈现战时共产?/p>

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1918

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1

.学生阅读书本,

预测能说出当时的

社会形势

 

 

 

 

 

2

.利用结构图进行

更系统的

梳理

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

.培养学生对文本的阅

读和对信息的获取能力?/p>

感受当时苏俄面临的严

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人教版九年级上册2.1.2《苏联早期社会主义道路的探索》教学设?- 百度文库
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《苏联早期社会主义道路的探索》教学设?/p>

 

浙江省乐清市白石中雁学校

 

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1

.结合课文,能说出新经济政策出台的背景、内容及影响,能区别战时共产主义政策

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义工业化和两个五年计划的成就;结合课文,自学?/p>

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学习史料?/p>

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.认识到依据国情制定政策的历史教训,学习苏联在探索社会主义道路过程中的实?/p>

求是和勇于创新的精神?/p>

 

二、教学重难点

 

1

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2

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三、教学策?/p>

 

1

.采用探究─研讨的模式进行教学,贯穿讲授法、讨论法,指导学生开展阅读、讨?/p>

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四、教学过?/p>

 

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教师活动

 

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师生?/p>

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呈现列宁和斯大林图像,师?/p>

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列宁早期社会主义道路的探

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危难时刻显身?/p>

 

1

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1

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更系统的

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