新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

三年级下册音乐教学计?/p>

 

一、指导思想

 

贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求,提高学生的审美能力,发展学生的创

造性思维,形成良好的人文素养,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。三

年级时期的学习非常重要?/p>

在这个阶段有一个承上启下的作用?/p>

在本学期?/p>

学生将巩固并?/p>

己应用曾经学过的知识,而且,学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础?/p>

 

二、学情分?/p>

 

今年教学三年?/p>

5

个班级的音乐?/p>

我会注重作好以前和今后知识的衔接工作?/p>

采取多种

方式策略?/p>

帮助学生自己熟练的应用所学过的知识?/p>

并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知?/p>

的学习,采取游戏的方式让学生边玩边学。着重他们对于音准、节奏、练声方法等训练?/p>

 

总体来说?/p>

女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好?/p>

学生们的?/p>

歌习惯不是很好,

喊唱的现象还比较多?/p>

他们的识谱能力很差,

一首比较简单的曲谱对他?/p>

来说也比较困难?/p>

而且我发现学生的节奏感不是很好,

唱歌时还不是很明显,

特别是跟音乐

做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏?/p>

 

三、教材分?/p>

 

本册教材选自人音版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级下册,

本教材突出了培养学生

的爱好音乐的情趣?/p>

重视学生对音乐实践的主动参与?/p>

发展音乐感受与鉴赏能力?/p>

表现能力

与创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,

陶冶高尚情操?/p>

除对原有教学内容进行?/p>

和外?/p>

新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容?/p>

重视通过音乐教学活动?/p>

发展学生的创

造性思维能力及提高学生人文素养?/p>

 

本册教材各单元都有目的明确的主题?/p>

各主题之间具有有机的联系?/p>

各单元内容贴近儿童生

活,为他们熟悉和理解?/p>

教材将评价机制渗透在各个单元之中,既注重终结性评价,又注?/p>

过程性评价。在评价的形式上,自评、互评、他评相结合,增进学生对音乐课的情感体验?/p>

激励他们更有兴趣学音乐?/p>

教材所选的歌曲?/p>

乐曲?/p>

大多贴近学生的生活,

使学生易于学习,

乐于学习?/p>

 

四、教学目?/p>

 

(一)感受与鉴赏

 

1

、音乐表现要?/p>

 

?/p>

1

)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿?/p>

能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应?/p>

 

?/p>

2

)能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨不同类型

其音色?/p>

 

?/p>

3

)在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低?/p>

快慢、强弱?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

三年级下册音乐教学计?/p>

 

一、指导思想

 

贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求,提高学生的审美能力,发展学生的创

造性思维,形成良好的人文素养,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。三

年级时期的学习非常重要?/p>

在这个阶段有一个承上启下的作用?/p>

在本学期?/p>

学生将巩固并?/p>

己应用曾经学过的知识,而且,学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础?/p>

 

二、学情分?/p>

 

今年教学三年?/p>

5

个班级的音乐?/p>

我会注重作好以前和今后知识的衔接工作?/p>

采取多种

方式策略?/p>

帮助学生自己熟练的应用所学过的知识?/p>

并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知?/p>

的学习,采取游戏的方式让学生边玩边学。着重他们对于音准、节奏、练声方法等训练?/p>

 

总体来说?/p>

女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好?/p>

学生们的?/p>

歌习惯不是很好,

喊唱的现象还比较多?/p>

他们的识谱能力很差,

一首比较简单的曲谱对他?/p>

来说也比较困难?/p>

而且我发现学生的节奏感不是很好,

唱歌时还不是很明显,

特别是跟音乐

做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏?/p>

 

三、教材分?/p>

 

本册教材选自人音版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级下册,

本教材突出了培养学生

的爱好音乐的情趣?/p>

重视学生对音乐实践的主动参与?/p>

发展音乐感受与鉴赏能力?/p>

表现能力

与创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,

陶冶高尚情操?/p>

除对原有教学内容进行?/p>

和外?/p>

新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容?/p>

重视通过音乐教学活动?/p>

发展学生的创

造性思维能力及提高学生人文素养?/p>

 

本册教材各单元都有目的明确的主题?/p>

各主题之间具有有机的联系?/p>

各单元内容贴近儿童生

活,为他们熟悉和理解?/p>

教材将评价机制渗透在各个单元之中,既注重终结性评价,又注?/p>

过程性评价。在评价的形式上,自评、互评、他评相结合,增进学生对音乐课的情感体验?/p>

激励他们更有兴趣学音乐?/p>

教材所选的歌曲?/p>

乐曲?/p>

大多贴近学生的生活,

使学生易于学习,

乐于学习?/p>

 

四、教学目?/p>

 

(一)感受与鉴赏

 

1

、音乐表现要?/p>

 

?/p>

1

)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿?/p>

能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应?/p>

 

?/p>

2

)能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨不同类型

其音色?/p>

 

?/p>

3

)在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低?/p>

快慢、强弱?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

三年级下册音乐教学计?/p>

 

一、指导思想

 

贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求,提高学生的审美能力,发展学生的创

造性思维,形成良好的人文素养,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。三

年级时期的学习非常重要?/p>

在这个阶段有一个承上启下的作用?/p>

在本学期?/p>

学生将巩固并?/p>

己应用曾经学过的知识,而且,学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础?/p>

 

二、学情分?/p>

 

今年教学三年?/p>

5

个班级的音乐?/p>

我会注重作好以前和今后知识的衔接工作?/p>

采取多种

方式策略?/p>

帮助学生自己熟练的应用所学过的知识?/p>

并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知?/p>

的学习,采取游戏的方式让学生边玩边学。着重他们对于音准、节奏、练声方法等训练?/p>

 

总体来说?/p>

女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好?/p>

学生们的?/p>

歌习惯不是很好,

喊唱的现象还比较多?/p>

他们的识谱能力很差,

一首比较简单的曲谱对他?/p>

来说也比较困难?/p>

而且我发现学生的节奏感不是很好,

唱歌时还不是很明显,

特别是跟音乐

做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏?/p>

 

三、教材分?/p>

 

本册教材选自人音版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级下册,

本教材突出了培养学生

的爱好音乐的情趣?/p>

重视学生对音乐实践的主动参与?/p>

发展音乐感受与鉴赏能力?/p>

表现能力

与创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,

陶冶高尚情操?/p>

除对原有教学内容进行?/p>

和外?/p>

新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容?/p>

重视通过音乐教学活动?/p>

发展学生的创

造性思维能力及提高学生人文素养?/p>

 

本册教材各单元都有目的明确的主题?/p>

各主题之间具有有机的联系?/p>

各单元内容贴近儿童生

活,为他们熟悉和理解?/p>

教材将评价机制渗透在各个单元之中,既注重终结性评价,又注?/p>

过程性评价。在评价的形式上,自评、互评、他评相结合,增进学生对音乐课的情感体验?/p>

激励他们更有兴趣学音乐?/p>

教材所选的歌曲?/p>

乐曲?/p>

大多贴近学生的生活,

使学生易于学习,

乐于学习?/p>

 

四、教学目?/p>

 

(一)感受与鉴赏

 

1

、音乐表现要?/p>

 

?/p>

1

)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿?/p>

能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应?/p>

 

?/p>

2

)能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨不同类型

其音色?/p>

 

?/p>

3

)在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低?/p>

快慢、强弱?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

人音版小学音乐三年级下册教学计划 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

三年级下册音乐教学计?/p>

 

一、指导思想

 

贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求,提高学生的审美能力,发展学生的创

造性思维,形成良好的人文素养,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。三

年级时期的学习非常重要?/p>

在这个阶段有一个承上启下的作用?/p>

在本学期?/p>

学生将巩固并?/p>

己应用曾经学过的知识,而且,学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础?/p>

 

二、学情分?/p>

 

今年教学三年?/p>

5

个班级的音乐?/p>

我会注重作好以前和今后知识的衔接工作?/p>

采取多种

方式策略?/p>

帮助学生自己熟练的应用所学过的知识?/p>

并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知?/p>

的学习,采取游戏的方式让学生边玩边学。着重他们对于音准、节奏、练声方法等训练?/p>

 

总体来说?/p>

女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好?/p>

学生们的?/p>

歌习惯不是很好,

喊唱的现象还比较多?/p>

他们的识谱能力很差,

一首比较简单的曲谱对他?/p>

来说也比较困难?/p>

而且我发现学生的节奏感不是很好,

唱歌时还不是很明显,

特别是跟音乐

做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏?/p>

 

三、教材分?/p>

 

本册教材选自人音版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级下册,

本教材突出了培养学生

的爱好音乐的情趣?/p>

重视学生对音乐实践的主动参与?/p>

发展音乐感受与鉴赏能力?/p>

表现能力

与创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,

陶冶高尚情操?/p>

除对原有教学内容进行?/p>

和外?/p>

新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容?/p>

重视通过音乐教学活动?/p>

发展学生的创

造性思维能力及提高学生人文素养?/p>

 

本册教材各单元都有目的明确的主题?/p>

各主题之间具有有机的联系?/p>

各单元内容贴近儿童生

活,为他们熟悉和理解?/p>

教材将评价机制渗透在各个单元之中,既注重终结性评价,又注?/p>

过程性评价。在评价的形式上,自评、互评、他评相结合,增进学生对音乐课的情感体验?/p>

激励他们更有兴趣学音乐?/p>

教材所选的歌曲?/p>

乐曲?/p>

大多贴近学生的生活,

使学生易于学习,

乐于学习?/p>

 

四、教学目?/p>

 

(一)感受与鉴赏

 

1

、音乐表现要?/p>

 

?/p>

1

)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿?/p>

能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应?/p>

 

?/p>

2

)能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨不同类型

其音色?/p>

 

?/p>

3

)在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低?/p>

快慢、强弱?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ȫѵݽ
  • 07-09񱨱֮
  • ׶԰аѧ̰Сܹӡ
  • 2019-2020ѧСѧѧ˽̰꼶²ĵԪλλ ԪC
  • Ӣ˽̰2()Unit4 ԪԾ
  • ϰ2
  • 2019Ͷ˾ڽһʹĵб
  • е̰
  • 2013꼶ѧϲԪ̰(°ս̰)
  • Сѧľ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)