三年级下册音乐教学计?/p>
一、指导思想
贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求,提高学生的审美能力,发展学生的创
造性思维,形成良好的人文素养,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。三
年级时期的学习非常重要?/p>
在这个阶段有一个承上启下的作用?/p>
在本学期?/p>
学生将巩固并?/p>
己应用曾经学过的知识,而且,学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础?/p>
二、学情分?/p>
今年教学三年?/p>
5
个班级的音乐?/p>
我会注重作好以前和今后知识的衔接工作?/p>
采取多种
方式策略?/p>
帮助学生自己熟练的应用所学过的知识?/p>
并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知?/p>
的学习,采取游戏的方式让学生边玩边学。着重他们对于音准、节奏、练声方法等训练?/p>
总体来说?/p>
女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好?/p>
学生们的?/p>
歌习惯不是很好,
喊唱的现象还比较多?/p>
他们的识谱能力很差,
一首比较简单的曲谱对他?/p>
来说也比较困难?/p>
而且我发现学生的节奏感不是很好,
唱歌时还不是很明显,
特别是跟音乐
做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏?/p>
三、教材分?/p>
本册教材选自人音版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级下册,
本教材突出了培养学生
的爱好音乐的情趣?/p>
重视学生对音乐实践的主动参与?/p>
发展音乐感受与鉴赏能力?/p>
表现能力
与创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,
陶冶高尚情操?/p>
除对原有教学内容进行?/p>
和外?/p>
新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容?/p>
重视通过音乐教学活动?/p>
发展学生的创
造性思维能力及提高学生人文素养?/p>
本册教材各单元都有目的明确的主题?/p>
各主题之间具有有机的联系?/p>
各单元内容贴近儿童生
活,为他们熟悉和理解?/p>
教材将评价机制渗透在各个单元之中,既注重终结性评价,又注?/p>
过程性评价。在评价的形式上,自评、互评、他评相结合,增进学生对音乐课的情感体验?/p>
激励他们更有兴趣学音乐?/p>
教材所选的歌曲?/p>
乐曲?/p>
大多贴近学生的生活,
使学生易于学习,
乐于学习?/p>
四、教学目?/p>
(一)感受与鉴赏
1
、音乐表现要?/p>
?/p>
1
)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿?/p>
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应?/p>
?/p>
2
)能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨不同类型
其音色?/p>
?/p>
3
)在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低?/p>
快慢、强弱?/p>