新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

故事主题绘本促进小学生心理健康成长的?/p>

?/p>

 

作者:梁?/p>

 

来源:《广东教学报

·

教育综合?/p>

2019

年第

65

?/p>

 

        

【摘要】近几年?/p>

?/p>

绘本

?/p>

一词逐渐在国内兴起。绘本以专属于它的精辟生动的语言文字?/p>

形象有趣、色彩明快的画面,带领着孩子们在各个奇思妙想梦幻般的空间里遨游,享受着不同

以往的视觉艺术的欢乐,并从中感悟道理。但是如何在美术课上,将故事主题绘本教学与学?/p>

的心理健康成长联合起来,促进学生们的心理健康更好地成长发展还是一个较新的研究领域?/p>

本文将结合自己多年的美术教学实践,从激发学生兴趣、绘图设计应用、师生互动和创设情境

等方面提升故事主题绘本教学效率提出一些积极的建议,以更好地促进相关教育教学工作的开

展?/p>

 

        

【关键词】绘?/p>

;

故事主题

;

心理健康

;

学生

 

        

在核心素养时代的今天,我们教师该怎样教?学生该怎样学?以怎样的一个更有效的教?/p>

手段和媒介让学生的身心健康得到最好的发展的问题,我们一直在寻找。特别是在学科核心素

养时代,如何将对学生核心素养能力的培养与美术教学结合起来,也成为一个值得我们教学?/p>

作者深入探讨的课题。近年来,我国作为学生教学的一种有效媒介手段,主题性的绘本教学?/p>

到了具有先进教学理念的教师关注,对于提升学生的综合核心素养培养,和促进学生的身心?/p>

康发展都起到非常重要的作用,特别是在学生情绪自控能力的养成过程中,起到了十分重要?/p>

作用。就此,越來越多的学者也积极开展了相关方面的研究,甚至很多学者就儿童的情绪自?/p>

能力认知、情绪自控能力的应对策略学习为主题的国外绘本为素材,开展学生情绪自控能力教

学,这些都是主题绘本教材在心理健康成长教育范畴的很好运用。藉此,本文将选择故事主题

绘本为涉足点,对学生的心理健康成长开展研究,以学生的行为习惯研究为规范,开展对故事

主题绘本应用的研究,通过案例分析,将故事主题绘本的阅读、表演和解决问题相结合,探讨

对学生情绪情感、自控能力等心理健康问题的深远影响?/p>

 

        

一、概念界?/p>

 

        

什么是绘本?/p>

?/p>

绘本

?/p>

一词最早起源于西方国家,而现在意义上的绘本主要产生于十九世纪

后半叶的欧洲,后来逐渐被沿用到学生图画故事的用词。据资料显示,我国对绘本一词的?/p>

释,在内涵上也要远远小于最初西方国家界定的范围,常常将其等同于西方故事绘画书,常常

将插画书和绘本混为一谈,但绘本与插画书还是有着本质区别的,绘本是指通过一系列的图?/p>

与少数相关文字或者完全没有文字的结合,以达到传递或说故事的目的?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

故事主题绘本促进小学生心理健康成长的?/p>

?/p>

 

作者:梁?/p>

 

来源:《广东教学报

·

教育综合?/p>

2019

年第

65

?/p>

 

        

【摘要】近几年?/p>

?/p>

绘本

?/p>

一词逐渐在国内兴起。绘本以专属于它的精辟生动的语言文字?/p>

形象有趣、色彩明快的画面,带领着孩子们在各个奇思妙想梦幻般的空间里遨游,享受着不同

以往的视觉艺术的欢乐,并从中感悟道理。但是如何在美术课上,将故事主题绘本教学与学?/p>

的心理健康成长联合起来,促进学生们的心理健康更好地成长发展还是一个较新的研究领域?/p>

本文将结合自己多年的美术教学实践,从激发学生兴趣、绘图设计应用、师生互动和创设情境

等方面提升故事主题绘本教学效率提出一些积极的建议,以更好地促进相关教育教学工作的开

展?/p>

 

        

【关键词】绘?/p>

;

故事主题

;

心理健康

;

学生

 

        

在核心素养时代的今天,我们教师该怎样教?学生该怎样学?以怎样的一个更有效的教?/p>

手段和媒介让学生的身心健康得到最好的发展的问题,我们一直在寻找。特别是在学科核心素

养时代,如何将对学生核心素养能力的培养与美术教学结合起来,也成为一个值得我们教学?/p>

作者深入探讨的课题。近年来,我国作为学生教学的一种有效媒介手段,主题性的绘本教学?/p>

到了具有先进教学理念的教师关注,对于提升学生的综合核心素养培养,和促进学生的身心?/p>

康发展都起到非常重要的作用,特别是在学生情绪自控能力的养成过程中,起到了十分重要?/p>

作用。就此,越來越多的学者也积极开展了相关方面的研究,甚至很多学者就儿童的情绪自?/p>

能力认知、情绪自控能力的应对策略学习为主题的国外绘本为素材,开展学生情绪自控能力教

学,这些都是主题绘本教材在心理健康成长教育范畴的很好运用。藉此,本文将选择故事主题

绘本为涉足点,对学生的心理健康成长开展研究,以学生的行为习惯研究为规范,开展对故事

主题绘本应用的研究,通过案例分析,将故事主题绘本的阅读、表演和解决问题相结合,探讨

对学生情绪情感、自控能力等心理健康问题的深远影响?/p>

 

        

一、概念界?/p>

 

        

什么是绘本?/p>

?/p>

绘本

?/p>

一词最早起源于西方国家,而现在意义上的绘本主要产生于十九世纪

后半叶的欧洲,后来逐渐被沿用到学生图画故事的用词。据资料显示,我国对绘本一词的?/p>

释,在内涵上也要远远小于最初西方国家界定的范围,常常将其等同于西方故事绘画书,常常

将插画书和绘本混为一谈,但绘本与插画书还是有着本质区别的,绘本是指通过一系列的图?/p>

与少数相关文字或者完全没有文字的结合,以达到传递或说故事的目的?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

故事主题绘本促进小学生心理健康成长的?/p>

?/p>

 

作者:梁?/p>

 

来源:《广东教学报

·

教育综合?/p>

2019

年第

65

?/p>

 

        

【摘要】近几年?/p>

?/p>

绘本

?/p>

一词逐渐在国内兴起。绘本以专属于它的精辟生动的语言文字?/p>

形象有趣、色彩明快的画面,带领着孩子们在各个奇思妙想梦幻般的空间里遨游,享受着不同

以往的视觉艺术的欢乐,并从中感悟道理。但是如何在美术课上,将故事主题绘本教学与学?/p>

的心理健康成长联合起来,促进学生们的心理健康更好地成长发展还是一个较新的研究领域?/p>

本文将结合自己多年的美术教学实践,从激发学生兴趣、绘图设计应用、师生互动和创设情境

等方面提升故事主题绘本教学效率提出一些积极的建议,以更好地促进相关教育教学工作的开

展?/p>

 

        

【关键词】绘?/p>

;

故事主题

;

心理健康

;

学生

 

        

在核心素养时代的今天,我们教师该怎样教?学生该怎样学?以怎样的一个更有效的教?/p>

手段和媒介让学生的身心健康得到最好的发展的问题,我们一直在寻找。特别是在学科核心素

养时代,如何将对学生核心素养能力的培养与美术教学结合起来,也成为一个值得我们教学?/p>

作者深入探讨的课题。近年来,我国作为学生教学的一种有效媒介手段,主题性的绘本教学?/p>

到了具有先进教学理念的教师关注,对于提升学生的综合核心素养培养,和促进学生的身心?/p>

康发展都起到非常重要的作用,特别是在学生情绪自控能力的养成过程中,起到了十分重要?/p>

作用。就此,越來越多的学者也积极开展了相关方面的研究,甚至很多学者就儿童的情绪自?/p>

能力认知、情绪自控能力的应对策略学习为主题的国外绘本为素材,开展学生情绪自控能力教

学,这些都是主题绘本教材在心理健康成长教育范畴的很好运用。藉此,本文将选择故事主题

绘本为涉足点,对学生的心理健康成长开展研究,以学生的行为习惯研究为规范,开展对故事

主题绘本应用的研究,通过案例分析,将故事主题绘本的阅读、表演和解决问题相结合,探讨

对学生情绪情感、自控能力等心理健康问题的深远影响?/p>

 

        

一、概念界?/p>

 

        

什么是绘本?/p>

?/p>

绘本

?/p>

一词最早起源于西方国家,而现在意义上的绘本主要产生于十九世纪

后半叶的欧洲,后来逐渐被沿用到学生图画故事的用词。据资料显示,我国对绘本一词的?/p>

释,在内涵上也要远远小于最初西方国家界定的范围,常常将其等同于西方故事绘画书,常常

将插画书和绘本混为一谈,但绘本与插画书还是有着本质区别的,绘本是指通过一系列的图?/p>

与少数相关文字或者完全没有文字的结合,以达到传递或说故事的目的?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

故事主题绘本促进小学生心理健康成长的研究 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

故事主题绘本促进小学生心理健康成长的?/p>

?/p>

 

作者:梁?/p>

 

来源:《广东教学报

·

教育综合?/p>

2019

年第

65

?/p>

 

        

【摘要】近几年?/p>

?/p>

绘本

?/p>

一词逐渐在国内兴起。绘本以专属于它的精辟生动的语言文字?/p>

形象有趣、色彩明快的画面,带领着孩子们在各个奇思妙想梦幻般的空间里遨游,享受着不同

以往的视觉艺术的欢乐,并从中感悟道理。但是如何在美术课上,将故事主题绘本教学与学?/p>

的心理健康成长联合起来,促进学生们的心理健康更好地成长发展还是一个较新的研究领域?/p>

本文将结合自己多年的美术教学实践,从激发学生兴趣、绘图设计应用、师生互动和创设情境

等方面提升故事主题绘本教学效率提出一些积极的建议,以更好地促进相关教育教学工作的开

展?/p>

 

        

【关键词】绘?/p>

;

故事主题

;

心理健康

;

学生

 

        

在核心素养时代的今天,我们教师该怎样教?学生该怎样学?以怎样的一个更有效的教?/p>

手段和媒介让学生的身心健康得到最好的发展的问题,我们一直在寻找。特别是在学科核心素

养时代,如何将对学生核心素养能力的培养与美术教学结合起来,也成为一个值得我们教学?/p>

作者深入探讨的课题。近年来,我国作为学生教学的一种有效媒介手段,主题性的绘本教学?/p>

到了具有先进教学理念的教师关注,对于提升学生的综合核心素养培养,和促进学生的身心?/p>

康发展都起到非常重要的作用,特别是在学生情绪自控能力的养成过程中,起到了十分重要?/p>

作用。就此,越來越多的学者也积极开展了相关方面的研究,甚至很多学者就儿童的情绪自?/p>

能力认知、情绪自控能力的应对策略学习为主题的国外绘本为素材,开展学生情绪自控能力教

学,这些都是主题绘本教材在心理健康成长教育范畴的很好运用。藉此,本文将选择故事主题

绘本为涉足点,对学生的心理健康成长开展研究,以学生的行为习惯研究为规范,开展对故事

主题绘本应用的研究,通过案例分析,将故事主题绘本的阅读、表演和解决问题相结合,探讨

对学生情绪情感、自控能力等心理健康问题的深远影响?/p>

 

        

一、概念界?/p>

 

        

什么是绘本?/p>

?/p>

绘本

?/p>

一词最早起源于西方国家,而现在意义上的绘本主要产生于十九世纪

后半叶的欧洲,后来逐渐被沿用到学生图画故事的用词。据资料显示,我国对绘本一词的?/p>

释,在内涵上也要远远小于最初西方国家界定的范围,常常将其等同于西方故事绘画书,常常

将插画书和绘本混为一谈,但绘本与插画书还是有着本质区别的,绘本是指通过一系列的图?/p>

与少数相关文字或者完全没有文字的结合,以达到传递或说故事的目的?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • Ԥ׮(ԤӦ׮)ȫ
  • ѧĩԾ
  • 2019꼶ϲ 5.1.4㡷̰1 (°)˽̰
  • ˹ע
  • ʡ׭ѧУпѧ 3
  • 2013-2017йICͨնҵ巢չδչƱ
  • 2019Сѧ꼶²ĩԾ
  • ϺаװԤ㶨2000
  • ˽̰Сѧ꼶ϲᡶԶǡѧ
  • ˽̰2019꼶²ĩԾ()

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)