龙源期刊?/p>
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故事主题绘本促进小学生心理健康成长的?/p>
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作者:梁?/p>
来源:《广东教学报
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教育综合?/p>
2019
年第
65
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【摘要】近几年?/p>
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绘本
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一词逐渐在国内兴起。绘本以专属于它的精辟生动的语言文字?/p>
形象有趣、色彩明快的画面,带领着孩子们在各个奇思妙想梦幻般的空间里遨游,享受着不同
以往的视觉艺术的欢乐,并从中感悟道理。但是如何在美术课上,将故事主题绘本教学与学?/p>
的心理健康成长联合起来,促进学生们的心理健康更好地成长发展还是一个较新的研究领域?/p>
本文将结合自己多年的美术教学实践,从激发学生兴趣、绘图设计应用、师生互动和创设情境
等方面提升故事主题绘本教学效率提出一些积极的建议,以更好地促进相关教育教学工作的开
展?/p>
【关键词】绘?/p>
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故事主题
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心理健康
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学生
在核心素养时代的今天,我们教师该怎样教?学生该怎样学?以怎样的一个更有效的教?/p>
手段和媒介让学生的身心健康得到最好的发展的问题,我们一直在寻找。特别是在学科核心素
养时代,如何将对学生核心素养能力的培养与美术教学结合起来,也成为一个值得我们教学?/p>
作者深入探讨的课题。近年来,我国作为学生教学的一种有效媒介手段,主题性的绘本教学?/p>
到了具有先进教学理念的教师关注,对于提升学生的综合核心素养培养,和促进学生的身心?/p>
康发展都起到非常重要的作用,特别是在学生情绪自控能力的养成过程中,起到了十分重要?/p>
作用。就此,越來越多的学者也积极开展了相关方面的研究,甚至很多学者就儿童的情绪自?/p>
能力认知、情绪自控能力的应对策略学习为主题的国外绘本为素材,开展学生情绪自控能力教
学,这些都是主题绘本教材在心理健康成长教育范畴的很好运用。藉此,本文将选择故事主题
绘本为涉足点,对学生的心理健康成长开展研究,以学生的行为习惯研究为规范,开展对故事
主题绘本应用的研究,通过案例分析,将故事主题绘本的阅读、表演和解决问题相结合,探讨
对学生情绪情感、自控能力等心理健康问题的深远影响?/p>
一、概念界?/p>
什么是绘本?/p>
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绘本
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一词最早起源于西方国家,而现在意义上的绘本主要产生于十九世纪
后半叶的欧洲,后来逐渐被沿用到学生图画故事的用词。据资料显示,我国对绘本一词的?/p>
释,在内涵上也要远远小于最初西方国家界定的范围,常常将其等同于西方故事绘画书,常常
将插画书和绘本混为一谈,但绘本与插画书还是有着本质区别的,绘本是指通过一系列的图?/p>
与少数相关文字或者完全没有文字的结合,以达到传递或说故事的目的?/p>