小学数学解题常见错误分析
一、数的概?/p>
儿童从开始记事起,爸爸妈妈就扳着指头教他们数
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…,他们?/p>
慢慢地知?/p>
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个指头?/p>
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颗糖?/p>
3
个人…都表示的是
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.可以说,他们就开始萌
发了数的概念,但系统地建立数的概念还是从进学校后开始的,首先认识整数,
再认识小数、分数、百分数.而建立数的概念,掌握有关数的基础知识,是学习
数学的基础?/p>
当然?/p>
随着数学知识的丰富,
又可以加深学生对数的有关知识的理
解和掌握.正因为这样,学生是从数
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4
…就开始认识数了,但限于学
生的年龄和知识水平,
开始对数的知识的掌握也是很有限的,
需要在以后的学?/p>
过程中不断加深理解.
由于教和学的种种原因?/p>
往往有的学生对于数的认识相当
模糊,有时甚至是错误的.因此,在解题过程中,常出现这样或那样的错误?/p>
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.整?/p>
整数是小学阶段主要的学习内容?/p>
学生对整数的有关知识的学习,
最感困?/p>
的是多位数的读写?/p>
特别是含?/p>
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的多位数?/p>
最容易读错和写错.
整数的知识内
容还应包括“数的整除”,它涉及的概念与法则较多,如约数、倍数、质数、合
数?/p>
奇数?/p>
偶数等概念,
还有求最大公约数?/p>
最小公倍数?/p>
分解质因数等方法?/p>
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小学生来说有些概念比较抽象,
难以理解和记忆.
其中有的很容易混淆,
因此?/p>
题时经常出错?/p>
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)整数与自然?/p>