实用优质的教?/p>
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解一元一次方程(教案?/p>
——去括号(第
1
课时?/p>
一、教学目?/p>
(一)知识技能目?/p>
1.
掌握解一元一次方程中“去括号”的方法,并能解此类型的方程?/p>
2.
了解一元一次方程解法的一般步骤?/p>
(二)过程与方法目标
通过归纳一元一次方程解法的一般步骤,体会解方程的程序化思想方法?/p>
(三)情感态度目标
通过具体实例引入新问题(如何去括号)
,激发学生的学习兴趣?/p>
二、教学重?/p>
通过“去括号”解一元一次方?/p>
三、教学难?/p>
在去括号时括号内符号的变化过?/p>
四、教学过?/p>
(一)复习(练习?/p>
按具体步骤解下列方程?/p>
?/p>
1
?/p>
2
x
+5
x
-3
x
+12=24-2
x
按移项、合并同类项、系数化?/p>
1
的步骤进行求解,并和同学一起回
忆这个步骤?/p>
(二)创设问题情?/p>
问题一:某工厂加强节能措施,去年下半年与上半年相比,月平均用电量减?/p>
2000
度,全年用电
15
万度,这个工厂去年上半年每月平均用电多少度?
提问:你会用方程解这道题吗?
让学生自主分析列出式子?/p>
(设出未知量、找出各个量和他们之间的关系,列出式子)
设上半年每月平均用电
x
度,则下半年没月平均用电
x
-2000
度;上半年共用电
6
x
度,下半年共
用电
6
?/p>
x
-2000
)度?/p>
由已知可得式子:
6
x
+6
?/p>
x
-2000
?/p>
=150000
提问:这和我们以前讲过的一元一次方程有什么区别?我们该怎样解这个方程呢?怎样使这个方程向
x
=a
的形式转化呢?/p>
老师引导学生,这是含有括号的一元一次方程,需要去括号才能解决?/p>
(二)新课讲?/p>
?/p>
1
)引导学生回忆在第二章讲到的去括号的方法:如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各?/p>
的呼号与原来的符号一样;如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相
反?/p>
注意强调:括号前面没有写出数字时表示的是系数?/p>
1
,系数的正负取决于系数前面的加减号?/p>
按照这个方法,先让学生解方程,然后老师和同学们一起按步骤解答?/p>