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格式整理
参考资æ–?/p>
学习帮手
第五ç«?/p>
一元一次方ç¨?/p>
5
.打折销å”?/p>
新干四中
龙燕
一、学生起点分析:
有关打折销售的实际应用问题学生在生活中接触过,在小学的学习中也有初步认è¯?/p>
,
只是在解法上ä»?/p>
限制用算术方法解
.
对于运用方程解这类问题还是第一æ¬?/p>
.
因为打折销售是新教材在一元一次方程的应用
中新增加的内容,是发生在学生身边的事情,相信学生也会对此感兴趣的
.
但亲自经历打折销售的往往æ˜?/p>
少数学生,因此,本节课可以提前让学生进行调查,然后给他们一定的时间和空间进行讨论、交流、质
疑,从而达到提前预习的目的
.
二ã€?/p>
æ•?/p>
学任务分æž?/p>
ï¼?/p>
本节课以“打折销售问题”为例展开探索,关键在于搞清成本、售价、标价、利润、利润率等术è¯?/p>
的含ä¹?/p>
.
分析“打折销售问题”中的数量关系,建立数学模型,并用方程最终解决实际问é¢?/p>
.
使学生进一
步领悟到方程解实际问题的关键是找到“等量关系â€?/p>
.
由于打折销售问题是学生日常生活中常见的问题ï¼?/p>
可以在课前安排学生进行一次社会调查,让学生深入商店,感受有关打折销售的现实情景,了解成本ã€?/p>
售价、标价、利润、利润率等之间的关系.同时由于此类问题所涉及的数量关系及数据较复杂,在讨è®?/p>
数量关系的过程中,学生可能会遇到困难,教师可以列出表格,帮助学生分析,首先鼓励学生自己填表,
对学有困难的学生教师要通过举具体事例说明关系:利润=售ä»?/p>
-
成本,利润率=利润÷本金等,然后引
导学生填写表格.要求学生在解决问题的过程中体验数学与周围世界的联系,以及数学在社会生活中çš?/p>
作用和意义,逐步领会学习数学与个人成长之间的关系,感受成功,增强自信
.
三、教学目标:
(
一
)
知识与技能:
1.
通过分析打折销售中的数量关系,经历应用方程解决实际问题的过程;
2.
了解商品销售中相关概念的含义,通过分析打折销售中的数量关系,利用成本、售价、标价、利
润、利润率之间的关系,列方程解决实际问é¢?/p>
.
(
�/p>
)
过程与方æ³?/p>
通过分析打折销售中的数量关系,
.