龙源期刊?/p>
http://www.qikan.com.cn
低年级小学生人格倾向现状分析及对?/p>
作者:杨子
来源:《新课程
·
小学?/p>
2018
年第
11
?/p>
?/p>
要:低年级小学生大部分缺乏适应环境、调节情绪的能力,他们的人格极容易出现缺
陷,出现行为问题。在对低年级小学生人格倾向现状进行分析的基础上,?/p>
?/p>
及时矫正不良?/p>
?/p>
”?/p>
重视情绪情感疏导
”?/p>
加强人际交往辅导
?/p>
三个方面提出对策,从而帮助低年级小学生形?/p>
健全的人格,促进他们的身心健康发展?/p>
关键词:低年?/p>
;
小学?/p>
;
人格倾向
;
现状分析
;
对策
对于教育而言,人格的形成是其终极目的。我作为一名小学低年级英语教师,更是认?/p>
到了在传授知识的同时,帮助他们身心健康发展、形成健全人格的重要性。低年级小学生的?/p>
格具有极强的可塑性,小学教师要抓住低年级学生这一人格形成、发展的关键时期,给予他?/p>
足够的关怀、尊重,对他们进行正确引导,从而矫正他们的不良行为,弥补他们人格的缺失?/p>
帮助他们塑造健全的人格。下面我将在对低年级小学生人格倾向进行具体分析的基础上,根据
自己长期的教学经验,提出一些矫正低年级小学生不良行为、健全他们的人格的对策,供大?/p>
借鉴?/p>
一、低年级小学生人格倾向现状分析
对于农村低年级小学生而言,他们独特人格倾向的形成、发展和家庭中的亲子关系、学
校中的师生关系以及同伴关系有着密切联系,这三种主要社会关系在低年级小学生人格倾向?/p>
程中可以形成合力。他们刚刚离开家庭进入学校这个全新的环境,不能很快适应环境变化,在
课堂上难以做到精神集?/p>
;
在学习上缺乏热情
;
二孩政策的放开又让部分学生从家长的呵护备至
到不同程度的被忽略,造成他们过分敏感,自卑心理的产生
;
刚步入校园,难以做到和别的同
伴友好相?/p>
;
教师粗暴专制的教育方式容易引发低年级小学生的逆反心理,这些都对他们的?/p>
格形成、发展造成不良影响,导致他们的情绪情感以及人际交往在人格形成、发展过程中出现
不同程度的问题?/p>
二、健全低年级小学生人格的对策研究
(一)及时矫治不良行?/p>
不良行为是低年级小学生人格缺失的集中表现,这其中既包括他们在家庭、学校中表现
出的不良行为、退缩行为,也包括他们平时表现出的品行障碍。教师要认识到他们不良行为的
产生不是因为他们天生就是
?/p>
坏孩?/p>
?/p>
,而是因为他们对家庭环境、学校环境适应不良,对外界
诱惑缺乏是非分辨能力,又缺乏自我调节的能力,缺乏家长、教师的正确引导、帮助。健全低
年级小学生的人格,教师首先要及时矫正低年级小学生的不良行为。对他们的不良行为进行矫