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《去年的树》教案及反?/p>

 

克拉玛依市第七小?/p>

 

 

 

 

孙静

 

 

德育目标

 

 

 

对“信守诺言,珍惜朋友间的情谊”有所感悟,体会人、动植物之间的相互依存?/p>

和谐发展?/p>

 

 

教学目标

 

1

.认?/p>

1

个生字,会写

4

个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语?/p>

 

 

2

.分角色朗读课文?/p>

 

 

3

.理解课文内容,体会童话揭示的道理?/p>

 

 

教学重点

 

引导学生体会童话故事所揭示的道理,

帮助学生进一步感受童话的特点?/p>

特别是拟人体?/p>

话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点?/p>

 

 

教学难点

 

引导学生体会童话故事所揭示的道理,帮助学生进一步感受童话的特点,特别是拟人?/p>

童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点?/p>

 

 

教具准备

 

课件

 

教学课时

 

两课?/p>

 

 

一、直接导入,简单明?/p>

 

《去年的树》是一篇童话故事,它的开头是这样写的—?/p>

 

二、抓住“天天?/p>

,想象写?/p>

 

1

、指名读第一段,齐读

 

2

、想象:鸟儿给树唱歌,可能会在什么时候?(清晨、春天、深夜、夏季……)

 

 

 

 

追问:那么多的可能,你是根据这句话中的哪个词看出的?(天天)

 

3

、自由读

 

4

、师创设情境,播放课件,深情讲述?/p>

 

两个“天天?/p>

,带给我们许许多多的猜想?/p>

 

当春天来临,泉水叮咚,鲜花盛开的时候,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌?/p>

 

当黄昏降临,万物偃旗息鼓的时候,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌?/p>

 

当白雪皑皑,世界变得粉妆玉砌的时候,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌?/p>

 

当叶子在秋风中飘过的时候,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌…?/p>

 

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《去年的树》教案及反?/p>

 

克拉玛依市第七小?/p>

 

 

 

 

孙静

 

 

德育目标

 

 

 

对“信守诺言,珍惜朋友间的情谊”有所感悟,体会人、动植物之间的相互依存?/p>

和谐发展?/p>

 

 

教学目标

 

1

.认?/p>

1

个生字,会写

4

个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语?/p>

 

 

2

.分角色朗读课文?/p>

 

 

3

.理解课文内容,体会童话揭示的道理?/p>

 

 

教学重点

 

引导学生体会童话故事所揭示的道理,

帮助学生进一步感受童话的特点?/p>

特别是拟人体?/p>

话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点?/p>

 

 

教学难点

 

引导学生体会童话故事所揭示的道理,帮助学生进一步感受童话的特点,特别是拟人?/p>

童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点?/p>

 

 

教具准备

 

课件

 

教学课时

 

两课?/p>

 

 

一、直接导入,简单明?/p>

 

《去年的树》是一篇童话故事,它的开头是这样写的—?/p>

 

二、抓住“天天?/p>

,想象写?/p>

 

1

、指名读第一段,齐读

 

2

、想象:鸟儿给树唱歌,可能会在什么时候?(清晨、春天、深夜、夏季……)

 

 

 

 

追问:那么多的可能,你是根据这句话中的哪个词看出的?(天天)

 

3

、自由读

 

4

、师创设情境,播放课件,深情讲述?/p>

 

两个“天天?/p>

,带给我们许许多多的猜想?/p>

 

当春天来临,泉水叮咚,鲜花盛开的时候,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌?/p>

 

当黄昏降临,万物偃旗息鼓的时候,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌?/p>

 

当白雪皑皑,世界变得粉妆玉砌的时候,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌?/p>

 

当叶子在秋风中飘过的时候,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌…?/p>

 

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《去年的树》教案及反?/p>

 

克拉玛依市第七小?/p>

 

 

 

 

孙静

 

 

德育目标

 

 

 

对“信守诺言,珍惜朋友间的情谊”有所感悟,体会人、动植物之间的相互依存?/p>

和谐发展?/p>

 

 

教学目标

 

1

.认?/p>

1

个生字,会写

4

个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语?/p>

 

 

2

.分角色朗读课文?/p>

 

 

3

.理解课文内容,体会童话揭示的道理?/p>

 

 

教学重点

 

引导学生体会童话故事所揭示的道理,

帮助学生进一步感受童话的特点?/p>

特别是拟人体?/p>

话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点?/p>

 

 

教学难点

 

引导学生体会童话故事所揭示的道理,帮助学生进一步感受童话的特点,特别是拟人?/p>

童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点?/p>

 

 

教具准备

 

课件

 

教学课时

 

两课?/p>

 

 

一、直接导入,简单明?/p>

 

《去年的树》是一篇童话故事,它的开头是这样写的—?/p>

 

二、抓住“天天?/p>

,想象写?/p>

 

1

、指名读第一段,齐读

 

2

、想象:鸟儿给树唱歌,可能会在什么时候?(清晨、春天、深夜、夏季……)

 

 

 

 

追问:那么多的可能,你是根据这句话中的哪个词看出的?(天天)

 

3

、自由读

 

4

、师创设情境,播放课件,深情讲述?/p>

 

两个“天天?/p>

,带给我们许许多多的猜想?/p>

 

当春天来临,泉水叮咚,鲜花盛开的时候,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌?/p>

 

当黄昏降临,万物偃旗息鼓的时候,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌?/p>

 

当白雪皑皑,世界变得粉妆玉砌的时候,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌?/p>

 

当叶子在秋风中飘过的时候,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌…?/p>

 

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语文人教版四年级上册《去年的树》教学过?- 百度文库
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《去年的树》教案及反?/p>

 

克拉玛依市第七小?/p>

 

 

 

 

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德育目标

 

 

 

对“信守诺言,珍惜朋友间的情谊”有所感悟,体会人、动植物之间的相互依存?/p>

和谐发展?/p>

 

 

教学目标

 

1

.认?/p>

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个生字,会写

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个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语?/p>

 

 

2

.分角色朗读课文?/p>

 

 

3

.理解课文内容,体会童话揭示的道理?/p>

 

 

教学重点

 

引导学生体会童话故事所揭示的道理,

帮助学生进一步感受童话的特点?/p>

特别是拟人体?/p>

话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点?/p>

 

 

教学难点

 

引导学生体会童话故事所揭示的道理,帮助学生进一步感受童话的特点,特别是拟人?/p>

童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点?/p>

 

 

教具准备

 

课件

 

教学课时

 

两课?/p>

 

 

一、直接导入,简单明?/p>

 

《去年的树》是一篇童话故事,它的开头是这样写的—?/p>

 

二、抓住“天天?/p>

,想象写?/p>

 

1

、指名读第一段,齐读

 

2

、想象:鸟儿给树唱歌,可能会在什么时候?(清晨、春天、深夜、夏季……)

 

 

 

 

追问:那么多的可能,你是根据这句话中的哪个词看出的?(天天)

 

3

、自由读

 

4

、师创设情境,播放课件,深情讲述?/p>

 

两个“天天?/p>

,带给我们许许多多的猜想?/p>

 

当春天来临,泉水叮咚,鲜花盛开的时候,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌?/p>

 

当黄昏降临,万物偃旗息鼓的时候,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌?/p>

 

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