新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

2019

-

2020

学年度高一年级语文备课组工作计?/p>

 

一、指导思想?/p>

 

以学校工作计划为指导?/p>

围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心?/p>

转变

教育观念,增强教师的能力和水平。立足校情和学生实情,开展集体备课、听?/p>

研讨,加强对教材的研究。不断强化教研意识,大力推进教育创新,提高语文课

堂教学效率,提升学生语文素养?/p>

 

二、工作目标:

 

1

、提高学生的语文素养。使学生逐渐具有较强的语文应用能力和一定的审美?/p>

力,

使学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质,

为学生的终身学习和个?/p>

的发展奠定基础?/p>

 

2

认真搞好教育教学研究。争取在研究性学习、校本课程开发方面不断开发,?/p>

形成特色,从而不断教提高教师的教育教学水平?/p>

 

3

继续强化协作精神,创建团结、和谐充满创新活力的优秀教研组,出色完成?/p>

校各项工作?/p>

 

二、工作措施:

 

1

、组织教师认真专研教材扎实备好课?/p>

讲好课?/p>

充分发挥

40

分钟的教学效率,

科学支配时间注重教学效果?/p>

 

2

、提高备课组集体备课的质量,

每一单元安排一位教师组织公开课教学?/p>

组织

组内教师听课,并利用教学研讨时间,充分研讨交流,共同进步?/p>

 

3

、在集体备课时间,安排中心发言人,选取每单元的重点篇目,详细解说教?/p>

的重点难点,设计好课堂练习题,提出教材处理意见。全组听取意见后,共?/p>

讨论达成共识?/p>

 

4

、集体备课期间,

组内教师提出自己在教学过程中的疑惑以及教学过程中的幸

福收获,全组交流讨论,以此促进教师在教学之后进行二次反思?/p>

 

5

、充分利用教研活动,结合教学进度,观摹国内优秀教学视频。使听课学习?/p>

局限于校内,并组织组内教师认真听课评课,促进教师更快成长?/p>

 

6

、作文教学依据教材编写体例完成校本上的“表达交流”训练,调动学生参与

作文批改与点评,提高批改实效。要求学生多练笔,教师认真批阅?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

2019

-

2020

学年度高一年级语文备课组工作计?/p>

 

一、指导思想?/p>

 

以学校工作计划为指导?/p>

围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心?/p>

转变

教育观念,增强教师的能力和水平。立足校情和学生实情,开展集体备课、听?/p>

研讨,加强对教材的研究。不断强化教研意识,大力推进教育创新,提高语文课

堂教学效率,提升学生语文素养?/p>

 

二、工作目标:

 

1

、提高学生的语文素养。使学生逐渐具有较强的语文应用能力和一定的审美?/p>

力,

使学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质,

为学生的终身学习和个?/p>

的发展奠定基础?/p>

 

2

认真搞好教育教学研究。争取在研究性学习、校本课程开发方面不断开发,?/p>

形成特色,从而不断教提高教师的教育教学水平?/p>

 

3

继续强化协作精神,创建团结、和谐充满创新活力的优秀教研组,出色完成?/p>

校各项工作?/p>

 

二、工作措施:

 

1

、组织教师认真专研教材扎实备好课?/p>

讲好课?/p>

充分发挥

40

分钟的教学效率,

科学支配时间注重教学效果?/p>

 

2

、提高备课组集体备课的质量,

每一单元安排一位教师组织公开课教学?/p>

组织

组内教师听课,并利用教学研讨时间,充分研讨交流,共同进步?/p>

 

3

、在集体备课时间,安排中心发言人,选取每单元的重点篇目,详细解说教?/p>

的重点难点,设计好课堂练习题,提出教材处理意见。全组听取意见后,共?/p>

讨论达成共识?/p>

 

4

、集体备课期间,

组内教师提出自己在教学过程中的疑惑以及教学过程中的幸

福收获,全组交流讨论,以此促进教师在教学之后进行二次反思?/p>

 

5

、充分利用教研活动,结合教学进度,观摹国内优秀教学视频。使听课学习?/p>

局限于校内,并组织组内教师认真听课评课,促进教师更快成长?/p>

 

6

、作文教学依据教材编写体例完成校本上的“表达交流”训练,调动学生参与

作文批改与点评,提高批改实效。要求学生多练笔,教师认真批阅?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

2019

-

2020

学年度高一年级语文备课组工作计?/p>

 

一、指导思想?/p>

 

以学校工作计划为指导?/p>

围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心?/p>

转变

教育观念,增强教师的能力和水平。立足校情和学生实情,开展集体备课、听?/p>

研讨,加强对教材的研究。不断强化教研意识,大力推进教育创新,提高语文课

堂教学效率,提升学生语文素养?/p>

 

二、工作目标:

 

1

、提高学生的语文素养。使学生逐渐具有较强的语文应用能力和一定的审美?/p>

力,

使学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质,

为学生的终身学习和个?/p>

的发展奠定基础?/p>

 

2

认真搞好教育教学研究。争取在研究性学习、校本课程开发方面不断开发,?/p>

形成特色,从而不断教提高教师的教育教学水平?/p>

 

3

继续强化协作精神,创建团结、和谐充满创新活力的优秀教研组,出色完成?/p>

校各项工作?/p>

 

二、工作措施:

 

1

、组织教师认真专研教材扎实备好课?/p>

讲好课?/p>

充分发挥

40

分钟的教学效率,

科学支配时间注重教学效果?/p>

 

2

、提高备课组集体备课的质量,

每一单元安排一位教师组织公开课教学?/p>

组织

组内教师听课,并利用教学研讨时间,充分研讨交流,共同进步?/p>

 

3

、在集体备课时间,安排中心发言人,选取每单元的重点篇目,详细解说教?/p>

的重点难点,设计好课堂练习题,提出教材处理意见。全组听取意见后,共?/p>

讨论达成共识?/p>

 

4

、集体备课期间,

组内教师提出自己在教学过程中的疑惑以及教学过程中的幸

福收获,全组交流讨论,以此促进教师在教学之后进行二次反思?/p>

 

5

、充分利用教研活动,结合教学进度,观摹国内优秀教学视频。使听课学习?/p>

局限于校内,并组织组内教师认真听课评课,促进教师更快成长?/p>

 

6

、作文教学依据教材编写体例完成校本上的“表达交流”训练,调动学生参与

作文批改与点评,提高批改实效。要求学生多练笔,教师认真批阅?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

2019高一语文备课组计?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

2019

-

2020

学年度高一年级语文备课组工作计?/p>

 

一、指导思想?/p>

 

以学校工作计划为指导?/p>

围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心?/p>

转变

教育观念,增强教师的能力和水平。立足校情和学生实情,开展集体备课、听?/p>

研讨,加强对教材的研究。不断强化教研意识,大力推进教育创新,提高语文课

堂教学效率,提升学生语文素养?/p>

 

二、工作目标:

 

1

、提高学生的语文素养。使学生逐渐具有较强的语文应用能力和一定的审美?/p>

力,

使学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质,

为学生的终身学习和个?/p>

的发展奠定基础?/p>

 

2

认真搞好教育教学研究。争取在研究性学习、校本课程开发方面不断开发,?/p>

形成特色,从而不断教提高教师的教育教学水平?/p>

 

3

继续强化协作精神,创建团结、和谐充满创新活力的优秀教研组,出色完成?/p>

校各项工作?/p>

 

二、工作措施:

 

1

、组织教师认真专研教材扎实备好课?/p>

讲好课?/p>

充分发挥

40

分钟的教学效率,

科学支配时间注重教学效果?/p>

 

2

、提高备课组集体备课的质量,

每一单元安排一位教师组织公开课教学?/p>

组织

组内教师听课,并利用教学研讨时间,充分研讨交流,共同进步?/p>

 

3

、在集体备课时间,安排中心发言人,选取每单元的重点篇目,详细解说教?/p>

的重点难点,设计好课堂练习题,提出教材处理意见。全组听取意见后,共?/p>

讨论达成共识?/p>

 

4

、集体备课期间,

组内教师提出自己在教学过程中的疑惑以及教学过程中的幸

福收获,全组交流讨论,以此促进教师在教学之后进行二次反思?/p>

 

5

、充分利用教研活动,结合教学进度,观摹国内优秀教学视频。使听课学习?/p>

局限于校内,并组织组内教师认真听课评课,促进教师更快成长?/p>

 

6

、作文教学依据教材编写体例完成校本上的“表达交流”训练,调动学生参与

作文批改与点评,提高批改实效。要求学生多练笔,教师认真批阅?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • Informaticaװֲ - ͼ
  • ҵѧѧ¥IJѧ칫÷װ޸칤
  • ±ѧ(²)ϰͷ _
  • 20XXйܽ
  • йѧƶȵȱݼ
  • ͯѧ۽̡̳ʼǴӡ
  • 찲쵼ɲ
  • ʽ⼯
  • ҺĿо_
  • ԭϲḴϰ2

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)