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第八单元

 

 

数学广角——找次品

 

单元教材分析

 

优化是一种重要的数学思想方法,可有效地分析和解决问题。本单元主要以“找次品”这一操作

活动为载体,让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性,在此基础上,通过?/p>

纳?/p>

推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性,

感受数学的魅力?/p>

本单元根据学生的年龄特点?/p>

在素材的选取上注重现实性,如钙片、矿泉水、松果、饼干、糖果、白糖等物品,都是学生身边常?/p>

的,既可激发学生的学习兴趣,又为教师组织教学提供了便利?/p>

 

教材在编排结构上注重体现数学知识的逻辑顺序,强调数学思维的一般过程,着重培养学生解?/p>

数学问题的意识和能力?/p>

 

单元教学目标

 

1.

认识折线统计图,了解折线统计图的特点?/p>

 

 

2.

会看折线统计图,根据折线统计图回答简单的问题?/p>

 

3.

能根据需要绘制折线统计图,能直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和推测?/p>

 

单元课时分配

 

1.

掌握“找次品”这类问题的解题方法?/p>

 

2.

通过观察、猜测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问?/p>

的有效性?/p>

 

3.

感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步?/p>

养学生的应用意识和解决实际问题的能力?/p>

 

单元课时分配

 

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1

)简单的找次品问题(

1

课时?/p>

 

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2

)稍复杂的找次品问题?/p>

1

课时?/p>

 

 

单元重点知识归纳与易错警示(

1

课时?/p>

 

单元教法与学?/p>

 

本单元内容的活动性和操作性比较强,大都采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。让

学生在充分操作、试验、讨论、研究的基础上,找到解决问题的多种策略,培养学生大胆猜测、推?/p>

能力和探索精神?/p>

 

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简单的找次品问?/p>

 

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五年?/p>

 

日期

 

 

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一课时

 

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二次备课

 

 

设计

 

说明

 

本节课的教学设计突出以下三点?/p>

 

1.

利用

PPT

课件,创设教学情境?/p>

 

新课开始,课件展示播放了?/p>

3

·

15

”打假视频,通过观看,让?/p>

生感受到“次品”给人们带来的危害,领悟到检验和产品质量的重?/p>

性,培养学生的责任意识,也让学生体验到数学来源于生活、用于生

活、高于生活的教学理念?/p>

 

2.

尊重学生,体现个性学习?/p>

 

教师充分发挥组织者、引导者、合作者的作用。教学中教师只是

在知识的关键处引导、点拨、提供机会,让不同程度的学生展示各自

独特的想法,真正体现了“让不同的学生在学习中得到不同的发展?

 

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数学广角——找次品

 

单元教材分析

 

优化是一种重要的数学思想方法,可有效地分析和解决问题。本单元主要以“找次品”这一操作

活动为载体,让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性,在此基础上,通过?/p>

纳?/p>

推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性,

感受数学的魅力?/p>

本单元根据学生的年龄特点?/p>

在素材的选取上注重现实性,如钙片、矿泉水、松果、饼干、糖果、白糖等物品,都是学生身边常?/p>

的,既可激发学生的学习兴趣,又为教师组织教学提供了便利?/p>

 

教材在编排结构上注重体现数学知识的逻辑顺序,强调数学思维的一般过程,着重培养学生解?/p>

数学问题的意识和能力?/p>

 

单元教学目标

 

1.

认识折线统计图,了解折线统计图的特点?/p>

 

 

2.

会看折线统计图,根据折线统计图回答简单的问题?/p>

 

3.

能根据需要绘制折线统计图,能直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和推测?/p>

 

单元课时分配

 

1.

掌握“找次品”这类问题的解题方法?/p>

 

2.

通过观察、猜测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问?/p>

的有效性?/p>

 

3.

感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步?/p>

养学生的应用意识和解决实际问题的能力?/p>

 

单元课时分配

 

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)简单的找次品问题(

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课时?/p>

 

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课时?/p>

 

 

单元重点知识归纳与易错警示(

1

课时?/p>

 

单元教法与学?/p>

 

本单元内容的活动性和操作性比较强,大都采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。让

学生在充分操作、试验、讨论、研究的基础上,找到解决问题的多种策略,培养学生大胆猜测、推?/p>

能力和探索精神?/p>

 

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简单的找次品问?/p>

 

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五年?/p>

 

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一课时

 

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二次备课

 

 

设计

 

说明

 

本节课的教学设计突出以下三点?/p>

 

1.

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课件,创设教学情境?/p>

 

新课开始,课件展示播放了?/p>

3

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生感受到“次品”给人们带来的危害,领悟到检验和产品质量的重?/p>

性,培养学生的责任意识,也让学生体验到数学来源于生活、用于生

活、高于生活的教学理念?/p>

 

2.

尊重学生,体现个性学习?/p>

 

教师充分发挥组织者、引导者、合作者的作用。教学中教师只是

在知识的关键处引导、点拨、提供机会,让不同程度的学生展示各自

独特的想法,真正体现了“让不同的学生在学习中得到不同的发展?

 

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数学广角——找次品

 

单元教材分析

 

优化是一种重要的数学思想方法,可有效地分析和解决问题。本单元主要以“找次品”这一操作

活动为载体,让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性,在此基础上,通过?/p>

纳?/p>

推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性,

感受数学的魅力?/p>

本单元根据学生的年龄特点?/p>

在素材的选取上注重现实性,如钙片、矿泉水、松果、饼干、糖果、白糖等物品,都是学生身边常?/p>

的,既可激发学生的学习兴趣,又为教师组织教学提供了便利?/p>

 

教材在编排结构上注重体现数学知识的逻辑顺序,强调数学思维的一般过程,着重培养学生解?/p>

数学问题的意识和能力?/p>

 

单元教学目标

 

1.

认识折线统计图,了解折线统计图的特点?/p>

 

 

2.

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3.

能根据需要绘制折线统计图,能直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和推测?/p>

 

单元课时分配

 

1.

掌握“找次品”这类问题的解题方法?/p>

 

2.

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的有效性?/p>

 

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感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步?/p>

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单元重点知识归纳与易错警示(

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单元教法与学?/p>

 

本单元内容的活动性和操作性比较强,大都采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。让

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一课时

 

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二次备课

 

 

设计

 

说明

 

本节课的教学设计突出以下三点?/p>

 

1.

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2.

尊重学生,体现个性学习?/p>

 

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最新人教版五年级下册第八单元导学案 - 百度文库
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单元教材分析

 

优化是一种重要的数学思想方法,可有效地分析和解决问题。本单元主要以“找次品”这一操作

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教材在编排结构上注重体现数学知识的逻辑顺序,强调数学思维的一般过程,着重培养学生解?/p>

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单元教学目标

 

1.

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3.

能根据需要绘制折线统计图,能直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和推测?/p>

 

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2.

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感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步?/p>

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单元教法与学?/p>

 

本单元内容的活动性和操作性比较强,大都采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。让

学生在充分操作、试验、讨论、研究的基础上,找到解决问题的多种策略,培养学生大胆猜测、推?/p>

能力和探索精神?/p>

 

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简单的找次品问?/p>

 

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二次备课

 

 

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2.

尊重学生,体现个性学习?/p>

 

教师充分发挥组织者、引导者、合作者的作用。教学中教师只是

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