一年级下册?/p>
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单元
单元主题:友情与快乐
主备人:
复备人:
项目
具体内容
单元
目标
解读
1.
通过借助拼音、偏旁归类识字、生活识字等方法认识
37
个生?/p>
,
通过?/p>
察、视频讲解、老师范写等方法让学生理解并会?/p>
20
个生?/p>
,
进一步养
成良好的书写习惯。并通过意义学会
3
个偏?/p>
,
学习
4
个多音字?/p>
(对照课程标准识字与写字?/p>
1.2.3.4
条,落实核心素养语言的建构与?
用。)
2.
通过创设情境?/p>
预习?/p>
老师范读?/p>
个别学生读等方式让学生正确?/p>
流利?/p>
有感情地朗读课文
,
提高朗读能力。通过以读促悟法、句子对比读等方
法理解关键词句的任免,理解课文词语,能用自己的话说说课文的主?
内容?/p>
初步体会友情的可?/p>
,
培养学生主动关心他人
,
帮助他人的良好品
质?/p>
(对照课程标准阅?/p>
1.2
条,落实核心素养语言的建构与运用。)
3.
学会用音序查字法查字?/p>
,
激发学生识字的兴趣?/p>
4.
通过课文的学习和课外朗读
,
激发学生的阅读兴趣
,
让学生懂得学会为
他人付出是一种快乐。通过课文学习,学习并积累
AABB
式和描述动作
的相关词语。鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助
,
能说清寻求帮?/p>
的原?/p>
,
同时学习使用文明用语。借助三月学雷锋月,通过帮助别人?/p>
真正体会帮助别人的快?/p>
(对照课程标准阅?/p>
4.5
条,
落实核心素养语言建构与运用?/p>
文化的理解与
传承。)
单元
设计
意图
1.
联系上下文理解词语的意思,在课文中以泡泡的形式提出来?/p>
2.
词句的积累和运用是另一个重点。在课文的学习中要引导学生体会加?
描述动作情状的词语使句子更生动形象,通过朗读来感受?/p>
3.
课文的朗读要重点练习读好角色的对话,读出儿童诗的情趣?/p>
单元
内容
逻辑
教材的编写围绕人文主题和语文要素,双线组织阅读单元。每个单?/p>
的课文大致都能体现相关的主题,形成一条贯穿全
教材的显性的线索,另
一条线索,即将“语文素养”的各种基本“因素”,由浅入深,由易及?/p>
地贯穿全册教材?/p>
而本单元围绕“友情和快乐”这个主?/p>
,
安排了三篇课?/p>
:
《小公鸡和小?
子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》?/p>
《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事,主要写了小公鸡和小鸭子是?/p>
朋友
,
小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫?/p>
,
小鸭子又救了落水的小公鸡
的故?/p>
,
教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱
,
互相帮助?/p>
《树和喜鹊》也是一篇童话,写的是树和喜鹊原来非常孤?/p>
,
后来人们
在树的周围又种了好多好多?/p>
,
引来了好多好多喜?/p>
,
从此
,
树和喜鹊都有
很多很多自己的伙?/p>
,
不再孤单
,
非常快乐。故事告诉同学们有了朋友才会
有快?/p>
,
与朋友友好相处才会感到更加快乐幸?/p>
!