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当前家庭教育存在的问题与对策

 

执教时间?/p>

2013.9.12 

执教班级:四?/p>

8

)班

 

教学目的:在实施素质教育过程中,如何解决小学生家庭教育存在的问题?/p>

 

教学重难点:

在实施素质教育过程中?/p>

如何解决小学生家庭教育存在的问题?/p>

?/p>

之有利于学校素质教育的实施和发展?/p>

 

教学内容?/p>

 

    

一、当前小学生家庭教育存在问题及原因分?/p>

 

    

目前?/p>

家庭教育在我国得到前所未有的重视和发展?/p>

广大家长特别是新入学

与小学低年级学生的家长更关心子女的健康成长,

并将

“望子成龙?/p>

?/p>

“望女成凤?/p>

的美好愿望化为教育子女成人成才的实际努力,以期望子女有一个良好的开端?/p>

重视家庭教育是现代教育的必然?/p>

也是学校实施素质教育成败的关键所在?/p>

作为

学校,有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导?/p>

 

(一)期望值过高,盲目教育,不断给孩子施压

 

长期以来?/p>

小学中很多家长由于受社会大环境和中小学应试教育的影响?/p>

?/p>

考虑为儿童发展的初级阶段奠定良好的素质基础?/p>

而一味地从成长的各种愿望需

要出发,把家庭教育的着眼点放在孩子将来“有出息”上,进行功利性教育。因

此对孩子的学业期望值过高,或逼迫孩子参加各种“特长班”学习,不少人基?/p>

把自己当年未实现的理想,

把改变家庭社会地位希望都寄托在孩子身上?/p>

父母?/p>

愿做出个人牺牲,也要换来子女“成龙成凤?/p>

。他们为子女设计一个条理想的成

长之路?/p>

在这种错误观点的指导下,

家长常常无视孩子其他方面优势?/p>

一部分?/p>

子也因此找不到自己的特长,以此带上学习的枷锁,只能一心希望考个好分数,

不注身心的全面和谐发展。一旦不良素质从小形成,将会形成儿童发展的障碍,

个别人甚至走向歧途,损害其终身的发展?/p>

 

(二)教育内容单一,农村家长普遍存在重育智育体,轻育心育德

 

瑞士著名心理家皮亚杰曾提出一种“建构论?/p>

,即认为人的发展,智慧的?/p>

展,是靠他自己与周围环境(人、事、物)发生相互作用慢慢建构起来的。家?/p>

是孩子出生后接触第一个社会环境,

家庭教育的好坏,

不仅影响孩子的发展方?/p>

和发展可能性,甚至会决定孩子的一生。但是随着社会经济的不断发展?/p>

 

(三)思想认识不够,家庭教育过分依赖学?/p>

 

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2013.9.12 

执教班级:四?/p>

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教学目的:在实施素质教育过程中,如何解决小学生家庭教育存在的问题?/p>

 

教学重难点:

在实施素质教育过程中?/p>

如何解决小学生家庭教育存在的问题?/p>

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之有利于学校素质教育的实施和发展?/p>

 

教学内容?/p>

 

    

一、当前小学生家庭教育存在问题及原因分?/p>

 

    

目前?/p>

家庭教育在我国得到前所未有的重视和发展?/p>

广大家长特别是新入学

与小学低年级学生的家长更关心子女的健康成长,

并将

“望子成龙?/p>

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“望女成凤?/p>

的美好愿望化为教育子女成人成才的实际努力,以期望子女有一个良好的开端?/p>

重视家庭教育是现代教育的必然?/p>

也是学校实施素质教育成败的关键所在?/p>

作为

学校,有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导?/p>

 

(一)期望值过高,盲目教育,不断给孩子施压

 

长期以来?/p>

小学中很多家长由于受社会大环境和中小学应试教育的影响?/p>

?/p>

考虑为儿童发展的初级阶段奠定良好的素质基础?/p>

而一味地从成长的各种愿望需

要出发,把家庭教育的着眼点放在孩子将来“有出息”上,进行功利性教育。因

此对孩子的学业期望值过高,或逼迫孩子参加各种“特长班”学习,不少人基?/p>

把自己当年未实现的理想,

把改变家庭社会地位希望都寄托在孩子身上?/p>

父母?/p>

愿做出个人牺牲,也要换来子女“成龙成凤?/p>

。他们为子女设计一个条理想的成

长之路?/p>

在这种错误观点的指导下,

家长常常无视孩子其他方面优势?/p>

一部分?/p>

子也因此找不到自己的特长,以此带上学习的枷锁,只能一心希望考个好分数,

不注身心的全面和谐发展。一旦不良素质从小形成,将会形成儿童发展的障碍,

个别人甚至走向歧途,损害其终身的发展?/p>

 

(二)教育内容单一,农村家长普遍存在重育智育体,轻育心育德

 

瑞士著名心理家皮亚杰曾提出一种“建构论?/p>

,即认为人的发展,智慧的?/p>

展,是靠他自己与周围环境(人、事、物)发生相互作用慢慢建构起来的。家?/p>

是孩子出生后接触第一个社会环境,

家庭教育的好坏,

不仅影响孩子的发展方?/p>

和发展可能性,甚至会决定孩子的一生。但是随着社会经济的不断发展?/p>

 

(三)思想认识不够,家庭教育过分依赖学?/p>

 

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教学目的:在实施素质教育过程中,如何解决小学生家庭教育存在的问题?/p>

 

教学重难点:

在实施素质教育过程中?/p>

如何解决小学生家庭教育存在的问题?/p>

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之有利于学校素质教育的实施和发展?/p>

 

教学内容?/p>

 

    

一、当前小学生家庭教育存在问题及原因分?/p>

 

    

目前?/p>

家庭教育在我国得到前所未有的重视和发展?/p>

广大家长特别是新入学

与小学低年级学生的家长更关心子女的健康成长,

并将

“望子成龙?/p>

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“望女成凤?/p>

的美好愿望化为教育子女成人成才的实际努力,以期望子女有一个良好的开端?/p>

重视家庭教育是现代教育的必然?/p>

也是学校实施素质教育成败的关键所在?/p>

作为

学校,有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导?/p>

 

(一)期望值过高,盲目教育,不断给孩子施压

 

长期以来?/p>

小学中很多家长由于受社会大环境和中小学应试教育的影响?/p>

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考虑为儿童发展的初级阶段奠定良好的素质基础?/p>

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要出发,把家庭教育的着眼点放在孩子将来“有出息”上,进行功利性教育。因

此对孩子的学业期望值过高,或逼迫孩子参加各种“特长班”学习,不少人基?/p>

把自己当年未实现的理想,

把改变家庭社会地位希望都寄托在孩子身上?/p>

父母?/p>

愿做出个人牺牲,也要换来子女“成龙成凤?/p>

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长之路?/p>

在这种错误观点的指导下,

家长常常无视孩子其他方面优势?/p>

一部分?/p>

子也因此找不到自己的特长,以此带上学习的枷锁,只能一心希望考个好分数,

不注身心的全面和谐发展。一旦不良素质从小形成,将会形成儿童发展的障碍,

个别人甚至走向歧途,损害其终身的发展?/p>

 

(二)教育内容单一,农村家长普遍存在重育智育体,轻育心育德

 

瑞士著名心理家皮亚杰曾提出一种“建构论?/p>

,即认为人的发展,智慧的?/p>

展,是靠他自己与周围环境(人、事、物)发生相互作用慢慢建构起来的。家?/p>

是孩子出生后接触第一个社会环境,

家庭教育的好坏,

不仅影响孩子的发展方?/p>

和发展可能性,甚至会决定孩子的一生。但是随着社会经济的不断发展?/p>

 

(三)思想认识不够,家庭教育过分依赖学?/p>

 

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当前家庭教育存在的问题与对策(2013?) - 百度文库
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当前家庭教育存在的问题与对策

 

执教时间?/p>

2013.9.12 

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教学目的:在实施素质教育过程中,如何解决小学生家庭教育存在的问题?/p>

 

教学重难点:

在实施素质教育过程中?/p>

如何解决小学生家庭教育存在的问题?/p>

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之有利于学校素质教育的实施和发展?/p>

 

教学内容?/p>

 

    

一、当前小学生家庭教育存在问题及原因分?/p>

 

    

目前?/p>

家庭教育在我国得到前所未有的重视和发展?/p>

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学校,有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导?/p>

 

(一)期望值过高,盲目教育,不断给孩子施压

 

长期以来?/p>

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而一味地从成长的各种愿望需

要出发,把家庭教育的着眼点放在孩子将来“有出息”上,进行功利性教育。因

此对孩子的学业期望值过高,或逼迫孩子参加各种“特长班”学习,不少人基?/p>

把自己当年未实现的理想,

把改变家庭社会地位希望都寄托在孩子身上?/p>

父母?/p>

愿做出个人牺牲,也要换来子女“成龙成凤?/p>

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长之路?/p>

在这种错误观点的指导下,

家长常常无视孩子其他方面优势?/p>

一部分?/p>

子也因此找不到自己的特长,以此带上学习的枷锁,只能一心希望考个好分数,

不注身心的全面和谐发展。一旦不良素质从小形成,将会形成儿童发展的障碍,

个别人甚至走向歧途,损害其终身的发展?/p>

 

(二)教育内容单一,农村家长普遍存在重育智育体,轻育心育德

 

瑞士著名心理家皮亚杰曾提出一种“建构论?/p>

,即认为人的发展,智慧的?/p>

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是孩子出生后接触第一个社会环境,

家庭教育的好坏,

不仅影响孩子的发展方?/p>

和发展可能性,甚至会决定孩子的一生。但是随着社会经济的不断发展?/p>

 

(三)思想认识不够,家庭教育过分依赖学?/p>

 



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