2019-2020
年九年级语文下册
《生于忧患死于安乐》教?/p>
(
新人
教版
)
教学目标?/p>
知识与技能—?/p>
1
、理解词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、作、征、喻、恒?/p>
含义?/p>
2
、学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞手法的表达效果?/p>
过程与方法——诵读法
情感态度与价值观——理解“生于忧患,死于安乐”的含义,从中得到教益,增强
忧患意识?/p>
教学重点?/p>
1
)理解词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、作、征、喻、恒的含义?/p>
2
)学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞手法的表达效果?/p>
教学难点?/p>
1
)学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞手法的表达效果?/p>
3
)理解“生于忧患,死于安乐”的含义,从中得到教益,增强忧患意识?/p>
教学过程?/p>
第一课时
一、导入新课:
大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧?/p>
越王勾践在患难中矢志不渝?/p>
终于打败了吴国,
重振越国;然而在此以后,“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿?/p>
只今惟有鹧鸪飞”。沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙。越王勾践的经历给我们什么样
的启示呢
?
二、初读课文,整体感知?/p>
1
、学生自读课文。要求读准字音,读出停顿,读出抑扬顿挫的气势和美感?/p>
2
、学生齐读课文?/p>
3
、学生个别朗读课文?/p>
投影显示?/p>
读准下面加点字的读音?/p>
畎亩
?/p>
?/p>
傅说
?/p>
?/p>
胶鬲
?/p>
?/p>
行拂
?/p>
?/p>
注意下列句子的停顿:
(1)
舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷?/p>
/举于/士,孙叔敖/?/p>
于/海,百里奚/举于/市?/p>
(2)……必先苦/其心志,劳/其筋骨,饿/其体肤,空乏/其身,行拂/乱/其所
为,所以动心/忍性,曾益/其所不能
三、再读课文,理解课文?/p>
1
)学生自
读课文,结合注释,借助工具书翻译课文?/p>