谁的得分?/p>
教学目标?/p>
一、分析和实际问题的过程中,进一步体会加法的意义,感受生活与日常生活?/p>
密切联系?/p>
二、读懂情境中或表格中蕴含的数学信息,会分析数量关系,运用
100
以内的加
法解决单间的实际问题?/p>
三、经历与他人交流算法的过程中,有条理的叙述自己的思考过程,能计?/p>
100
以内连加运算?/p>
教学重、难点:
100
以内连加运算,相同数位要对齐,个位满十向前一位进
1
教学过程?/p>
一、激趣导入:
同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天老师带同学们来做一个手指操:五只小猴荡?/p>
千,嘲笑鳄鱼被水淹,啊呜,啊呜;四只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,啊呜?/p>
啊呜;三只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,啊呜,啊呜;二只小猴荡秋千,嘲?/p>
鳄鱼被水淹,啊呜,啊呜;一只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,啊呜,啊呜?/p>
今天淘气和笑笑一起来参加好玩的套圈游?/p>
,让我们一起来看看谁的得分高?/p>
二、探究新?/p>
1
、出示主题图,引导学生观察图意,并让学生说一说:
“从图中你知道了哪些?/p>
学信息?”每个小动物各应得多少分,而且离淘气和笑笑越远的小动物,套中后
得分越高?/p>
学生回答:知道淘气和笑笑正玩套圈游戏,每个小动物分别代表一个分值,大象