龙源期刊?/p>
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初中数学教学中践行社会主义核心价值观?/p>
我见
作者:胡同?/p>
来源:《都市家?/p>
·
上半月?/p>
2015
年第
10
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人不学,不知义。做什么人,立什么志,具备什么样的道德素养,拥有什么样的世界观?/p>
人生观和价值观,教育是关键。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(
2010
—?/p>
2020
年)》把坚持
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德育为先、能力为重、全面发?/p>
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作为未来教育发展的战略主题,怎样落实社会
主义核心价值观是当今教育改革中值得深入讨论的重要话题?/p>
教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》中,明
确提出了社会主义核心价值观教育的四个基本途径,即
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课程育人
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实践育人
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文化?/p>
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管理育人
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。在实践育人方面,《意见》要?/p>
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要将社会主义核心价值观细化为贴近学?/p>
的具体要求,转化为实实在在的行动?/p>
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学校落实核心价值观的目的不是让孩子背诵核心价?/p>
观、歌颂和赞美核心价值观,而是要把学生培养成为视核心价值观为自己的坚定信念并主动服
膺和践行的合格公民。初中数学作为初中教育中的基础学科,如何落实和践行社会主义核心?/p>
值观的教育,达到
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道而弗牵,强而弗抑,开而弗?/p>
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的教育境界。在这里,结合教学实践谈
谈自己的设想和做法,与大家一起分享?/p>
一、数学教师的人格魅力是进行核心价值观教育的前沿站
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师者,传道、授业、解惑也
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学高为师,身正为?/p>
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这些都是对教师这个职业的要求?/p>
也是学生所期待的。作为一名教师,在教学活动中必须牢牢抓住把学生培养成具有社会主义?/p>
心价值观信仰的人的教育目标。在施教的过程中,用教师的人格力量促进学生良好的思想道德
情操的形成,用教师的人格魅力影响自己的学生。教师自身的形象和教师体现出来的一种精?/p>
对学生的影响是巨大的,也是直接的。教师的高雅、文明的言行举止,一颦一笑、一举手一?/p>
足都会产生教育作用,都是学生模仿的对象,对学生的学习和生活起着潜移默化的作用。比
如,在数学课上,教师语言亲切,循循善诱,创建一种宽松,民主、和谐的氛围,学生不但学
到了知识,也感受到了教师的亲切和友善;为了上好一堂数学课,老师做了大量的准备,采取
了灵活多样的教学手段,要求教师要以道而弗牵的授业态度、强而弗抑的激励态度,开而弗?/p>
的评价态度,不断地吸引、感染、激励学生,使学生全身心的投入到课堂教学的实践活动中?/p>
学生就会从教师身上体会到一种责任感和敬业精神,这对学生以后的学习、工作都有巨大的?/p>
动作用?/p>
二、数学史料是进行核心价值观教育的有效素?/p>