辽宁中公教育?/p>
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中学教育学考点命题?/p>
3.2
影响个体身心发展因素
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2014
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第二?/p>
影响个体身心发展的因?/p>
个体身心发展水平受到多种因素的影响,包括遗传素质、成熟、环境和个体实践活动
的影响。学校教育是一种特殊的环境,它对个体的发展有着特殊的意义?/p>
一、遗传对个体身心发展的影?/p>
(
一
)
遗传的概?/p>
遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构、形态、感官和神经?/p>
统等的特点,也叫遗传素质。遗传素质不仅影响人的智力,也影响人的个性特征?/p>
每个人表
现出来的智力水平和个性特征,在一定程度上都受遗传基因的影响?/p>
(
?/p>
)
遗传的意?/p>
1.
遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能?/p>
每个人的先天素质中还有与父母不同的独特因素。如果没有这些自然条件,个体的发
展便无法实现?/p>
健康的身体是一名优秀运动员的生理前提?/p>
正常的智力是一名科学家的基?/p>
心理素质要求?/p>
个体在智力、情感?/p>
意志等方面具有的先天的心理特征,也会对他后天的学
习和社会成功产生很大的影响?/p>
但遗传素质是人的先天素质的构成部分,
不是全部?/p>
遗传?/p>
质并不会直接转变为个体的知识、才能?/p>
态度?/p>
道德品质等。如果离开了后天的社会生活?/p>
教育,遗传素质所给予人的发展便不能成为现实?/p>
2.
遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用
个体的遗传素质是有差异的。个体遗传素质的差异不仅表现在体态、感觉器官方面,
也表现在神经活动的类型上。婴儿一出生,就会有不同的表现,有的安静,有的大哭大闹;
一两岁的儿童对外部世界的反应就有快有慢,有的敏感,有的迟钝。现代遗传学研究证明?/p>
遗传基因的物质基础在于核糖核酸排列及其活动的差异?/p>
一个先天禀赋优异的儿童?/p>
如果?/p>
天得到良好的教育,在某些方面发展得更快、更好是完全有可能的;一个天生弱智的儿童?/p>
对他的发展自然是非常不利的。据中国科学院心理研究所?/p>
22.8
万名儿童的调查发现,?/p>
能儿占同龄儿童的
3%
?/p>
4%
?/p>
而低能儿中有
50%
以上是先天因素造成?/p>
所以,
我们必须承认?/p>
传对人的发展的影响是客观存在的?/p>
我们需要关心的是,
怎样创造条件使具有不同先天素质
的人得到尽可能充分的发展?/p>
3.
遗传在人的发展中的作用是不能夸大?/p>
遗传素质不能预定或决定人的发展,不能夸大遗传的作用。遗传决定论者把遗传看做
是决定人发展的唯一因素?/p>
他们认为社会生活条件和教育的作用只在于延迟或加速遗传能?/p>
的实现?/p>
二、成熟对个体身心发展的影?/p>
(
一
)
成熟的概?/p>