幼儿园教育教学论?/p>
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幼儿园教育教学论?/p>
幼儿期的阅读是指学前儿童凭借色彩、图像、文字并借助于成?/p>
形象的读讲来理解读物的活动过程,是一种复杂的智力活动,是一?/p>
从书面符号中获取意义的心理过程。现代阅读学认为,阅读是语言?/p>
思维相互作用的过程。幼儿早期阅读对幼儿实施语言教育开拓了全新
的思路。是幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期?/p>
写准备。指导幼儿进行阅读图书是早期阅读教育中的一个有效手段?/p>
但幼儿的阅读又不同于我们成人阅读,幼儿尚未达到凭借书面文字尽
心阅读的地步,他们所面对的是大量图文并茂、色彩鲜艳的图书。那
么如何对幼儿的早期阅读进行有效的指导?/p>
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一、我们应该转变教育观念,明确早期阅读教育的目标?/p>
近几年来,随着幼儿教育改革形势的发展,我国幼教界开始关?/p>
幼儿的早期阅读问题。但由于对什么是科学的早期阅读教育缺乏足?/p>
的认识,或因“望子成才”心切而造成科学的早期阅读教育,也出?/p>
了一些无视幼儿身心发展特点和幼儿教育规律,盲目进行所谓早期阅
读教育的不良倾向。正确的做法必须符合儿童身心发展的特点和幼儿
教育规律,尊重儿童的天性,而不是扼杀儿童的天性。首先:应培?/p>
孩子的阅读兴趣。有人说,兴趣是儿童学习最好的老师。这话是有一
定道理的。很显然,没有对阅读的兴趣,阅读就会是一件痛苦的事?