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与朱元思书

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教材分析

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《与朱元思书?/p>

是一篇以骈文写成的书信。本文是吴均写给朱元?/p>

的信的一部分

,

是作者为友人描绘富春江上雄奇秀丽的奇山异水

,

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写出自己面对美景的感受。它以清丽的文字

,

明快的节?/p>

,

错落的韵

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,

隽永的意境成为山水小品文中的佳作

,

历久不衰?/p>

 

?

教学目标

?/p>

 

【知识与能力?/p>

 

1.

指导学生积累文言知识

,

重视朗读训练

,

逐步提高文言文的?/p>

读和翻译能力?/p>

 

2.

理解作者所创设的意?/p>

,

体会文中作者追求的自由情怀

,

把握

课文的主旨?/p>

 

3.

引导学生品味赏析文章的意境美?/p>

志趣美、语言?/p>

,

培养对语

言文字的感悟能?/p>

,

逐步提高文学鉴赏水平?/p>

 

【过程与方法?/p>

 

1.

以诵读带动课文内容的学习?/p>

教学?/p>

,

教师可指导学生以多种

形式反复朗读

,

在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情

,

最后熟

读成诵?/p>

 

2.

以自主合作探究的方式完成

?/p>

积累

?/p>

感悟

?/p>

运用

?/p>

的学习过程?/p>

以学生为主体

,

在相互讨论中交流看法

,

生生互动

,

师生互动

,

使课?/p>

真正成为学堂?/p>

 

【情感、态度与价值观?/p>

 

1.

体会作者寄情山水的高雅情趣

,

培养积极的审美情趣?/p>

 

2.

激发学生热爱传统文化、热爱祖国大好河山的感情?/p>

 

?

教学重难?/p>

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1.

重点

:(1)

根据阅读提示和注释自读课?/p>

,

整体把握文意?/p>

(2)

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?/p>

奇山异水

,

天下独绝

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,

把握作者笔下景物的突出特征?/p>

 

2.

难点

:

学习作者描绘景物的手法?/p>

 

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与朱元思书

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教材分析

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《与朱元思书?/p>

是一篇以骈文写成的书信。本文是吴均写给朱元?/p>

的信的一部分

,

是作者为友人描绘富春江上雄奇秀丽的奇山异水

,

?/p>

写出自己面对美景的感受。它以清丽的文字

,

明快的节?/p>

,

错落的韵

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,

隽永的意境成为山水小品文中的佳作

,

历久不衰?/p>

 

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教学目标

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【知识与能力?/p>

 

1.

指导学生积累文言知识

,

重视朗读训练

,

逐步提高文言文的?/p>

读和翻译能力?/p>

 

2.

理解作者所创设的意?/p>

,

体会文中作者追求的自由情怀

,

把握

课文的主旨?/p>

 

3.

引导学生品味赏析文章的意境美?/p>

志趣美、语言?/p>

,

培养对语

言文字的感悟能?/p>

,

逐步提高文学鉴赏水平?/p>

 

【过程与方法?/p>

 

1.

以诵读带动课文内容的学习?/p>

教学?/p>

,

教师可指导学生以多种

形式反复朗读

,

在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情

,

最后熟

读成诵?/p>

 

2.

以自主合作探究的方式完成

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积累

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感悟

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运用

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的学习过程?/p>

以学生为主体

,

在相互讨论中交流看法

,

生生互动

,

师生互动

,

使课?/p>

真正成为学堂?/p>

 

【情感、态度与价值观?/p>

 

1.

体会作者寄情山水的高雅情趣

,

培养积极的审美情趣?/p>

 

2.

激发学生热爱传统文化、热爱祖国大好河山的感情?/p>

 

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教学重难?/p>

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1.

重点

:(1)

根据阅读提示和注释自读课?/p>

,

整体把握文意?/p>

(2)

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奇山异水

,

天下独绝

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,

把握作者笔下景物的突出特征?/p>

 

2.

难点

:

学习作者描绘景物的手法?/p>

 

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与朱元思书

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教材分析

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《与朱元思书?/p>

是一篇以骈文写成的书信。本文是吴均写给朱元?/p>

的信的一部分

,

是作者为友人描绘富春江上雄奇秀丽的奇山异水

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写出自己面对美景的感受。它以清丽的文字

,

明快的节?/p>

,

错落的韵

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,

隽永的意境成为山水小品文中的佳作

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历久不衰?/p>

 

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教学目标

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【知识与能力?/p>

 

1.

指导学生积累文言知识

,

重视朗读训练

,

逐步提高文言文的?/p>

读和翻译能力?/p>

 

2.

理解作者所创设的意?/p>

,

体会文中作者追求的自由情怀

,

把握

课文的主旨?/p>

 

3.

引导学生品味赏析文章的意境美?/p>

志趣美、语言?/p>

,

培养对语

言文字的感悟能?/p>

,

逐步提高文学鉴赏水平?/p>

 

【过程与方法?/p>

 

1.

以诵读带动课文内容的学习?/p>

教学?/p>

,

教师可指导学生以多种

形式反复朗读

,

在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情

,

最后熟

读成诵?/p>

 

2.

以自主合作探究的方式完成

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积累

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感悟

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运用

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的学习过程?/p>

以学生为主体

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在相互讨论中交流看法

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生生互动

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使课?/p>

真正成为学堂?/p>

 

【情感、态度与价值观?/p>

 

1.

体会作者寄情山水的高雅情趣

,

培养积极的审美情趣?/p>

 

2.

激发学生热爱传统文化、热爱祖国大好河山的感情?/p>

 

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教学重难?/p>

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1.

重点

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根据阅读提示和注释自读课?/p>

,

整体把握文意?/p>

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2.

难点

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学习作者描绘景物的手法?/p>

 

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2019秋人教部编版八年级语文上册教案:与朱元思书??- 百度文库
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与朱元思书

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教材分析

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《与朱元思书?/p>

是一篇以骈文写成的书信。本文是吴均写给朱元?/p>

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,

是作者为友人描绘富春江上雄奇秀丽的奇山异水

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写出自己面对美景的感受。它以清丽的文字

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错落的韵

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隽永的意境成为山水小品文中的佳作

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教学目标

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【知识与能力?/p>

 

1.

指导学生积累文言知识

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重视朗读训练

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逐步提高文言文的?/p>

读和翻译能力?/p>

 

2.

理解作者所创设的意?/p>

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体会文中作者追求的自由情怀

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把握

课文的主旨?/p>

 

3.

引导学生品味赏析文章的意境美?/p>

志趣美、语言?/p>

,

培养对语

言文字的感悟能?/p>

,

逐步提高文学鉴赏水平?/p>

 

【过程与方法?/p>

 

1.

以诵读带动课文内容的学习?/p>

教学?/p>

,

教师可指导学生以多种

形式反复朗读

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在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情

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最后熟

读成诵?/p>

 

2.

以自主合作探究的方式完成

?/p>

积累

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感悟

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运用

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的学习过程?/p>

以学生为主体

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在相互讨论中交流看法

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生生互动

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师生互动

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使课?/p>

真正成为学堂?/p>

 

【情感、态度与价值观?/p>

 

1.

体会作者寄情山水的高雅情趣

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培养积极的审美情趣?/p>

 

2.

激发学生热爱传统文化、热爱祖国大好河山的感情?/p>

 

?

教学重难?/p>

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1.

重点

:(1)

根据阅读提示和注释自读课?/p>

,

整体把握文意?/p>

(2)

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奇山异水

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天下独绝

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把握作者笔下景物的突出特征?/p>

 

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难点

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