人的生殖
课时分配?/p>
1
课时
课前准备?/p>
教师:制作课件?/p>
学生:回家问妈妈几个问题?/p>
(写在生物档案夹上)
①我是从哪儿来的?/p>
②妈妈怀孕时的感受?/p>
③妈妈怀孕多少个月才生下我?
教学过程
师:通过上一节课的学习,大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化来的。那么,我们每一个人
作为一个个体又是怎样来到世上的呢?课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。妈妈是怎么说的?/p>
生:妈妈说我是从大山里捡来的?/p>
生:妈妈说我是从石头缝里刨出来的,爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的?/p>
生:我是从妈妈肚子里生出来的?/p>
师:哪一个答案比较准确呢?那么,妈妈的肚子里怎么会有了你?你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大?/p>
呢?这恐怕有些父母说不清楚的。也有些父母认为生殖问题太敏感,而回避回答,这是不正确的。其实,
人的生殖同被子植物的开花结果相类似,也是由雌雄生殖细胞相结合,通过胚胎发育形成新个体的。通过
这节课,你会知道人是怎么来到这个世上的。回家后可以给父母讲讲,将来也可以给你的孩子讲讲?/p>
师:大家互相观察,男女同学外观上有什么明显差别?
生:
(回答略?/p>
师:看看这两幅相片,猜猜哪个是小男孩,哪个是小女孩(出示两张七八个月大的小孩相片?/p>
。小时候男
孩、女孩外貌差别不大,人们主要靠什么确定其性别呢?
生:
(回答略?/p>
师:可见,男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样,并且大人和小孩的也有差别。这是人的生殖系?/p>
正面图(出示深件?/p>
。请大家仔细观察,明确各个结构的名称和主要功能,联想一下这些结构在身体上的
位置,并试着填写侧面图,有能力的同学把第
12
页第
2
题做一做,也可以小组合作进行?/p>
(小组讨论、识
图、填图)
师:好。哪位同学能把你做的习题拿上来展示一下?(把习题通过大型投影仪显示出来,学生自己找出?/p>
误,并纠正)
师:大家的识图能力比较强。老师想问一个问题:子宫的名称和它的功能有关吗?
生:有关系。子宫就是孩子居住的“宫殿?/p>
?/p>
师:
对?/p>
确切地说?/p>
子宫是胚胎和胎儿发育的场所?/p>
这些是生殖系统的结构?/p>
那么?/p>
什么是它们的功能呢?/p>
请看练习
2
?/p>
生:输精管和输卵管——输送生殖细胞(精子和卵细胞?/p>
?/p>
生:阴茎和阴道——精子出入的通道?/p>
生:睾丸和卵巢——产生生殖细胞(精子和卵细胞)并分泌性激素(雄性激素和雌性激素)
?/p>
师:想一想,屏幕所示这些结构的功能,哪些已经在你身上发生?哪些还没有发生?
生:我在一本书上看见卵细胞的产生好像跟月经有关?/p>
师:你说的不错。青春期以后,女同学逐渐出现了月经,男同学出现了遗精,这就说明他们分别能产生?/p>
细胞和精子。那么,一个小小的精子和一个小小的卵细胞是怎样发育成一个新个体的呢?受精后,一个受
精卵发育成为一个新个体?/p>
要经历一系列非常复杂的变化?/p>
这是一个受精卵发育过程的示意图
(演示课件)
?/p>
胚泡中的细胞继续分裂、分化,逐渐发育成胚胎、胎儿。仔细观察,什么时候胚胎开始具有人的形态?
生:?/p>
8
周?/p>