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1 

 

第一单元备课

 

单元内容总述

 

1.

本单元主题:

 

本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的,由《白鹭?/p>

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《落花生?/p>

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《桂花雨?/p>

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《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握?/p>

文内容,体会“花?/p>

“鸟”的内涵,二是培养学生观察、思维能力,培养他们善

于通过普通事物发现不寻常?/p>

“美?/p>

?/p>

并能根据对事物的描写?/p>

抒发自己的感情?/p>

 

2.

本单元重点:

 

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1

)通过对比的写法,突出事物的特点。本单元?/p>

4

篇文章都运用了对?/p>

的写作手法突出了事物的特征,

这种手法的运用,

使所描述的事物形象更鲜明?/p>

动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比;

《落花生》中把花生和

桃子?/p>

石榴等进行对比;

《桂花雨?/p>

中把故乡的桂花和杭州的桂花对比;

《珍珠鸟?/p>

中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比,突出了事物?/p>

象,令人受到启发?/p>

 

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2

)通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子,从而把握住文章的中

心意思。理解课文内容,朗读和背诵课文?/p>

 

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3

)练习写作。能够抓住事物特点,抒发自己的感情?/p>

 

内容

 

教学要点

 

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教学建议

 

1 

 

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1.

本课用优美的语言描写了白

鹭的美。重点是通过对比、直?/p>

描绘等方式体现白鹭的美?/p>

 

2.

体会重点词句的含义,

培养?/p>

爱大自然的情感?/p>

 

2

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在朗读的基础上把握课

文内容?/p>

 

借助图片体会白鹭不同

形态的美?/p>

 

2 

 

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花生

 

 

  

本课采用种花生?/p>

收花生?/p>

?/p>

花生、评花生的顺序,讲述了平

凡的花生的不平凡,从而揭示深

刻的人生哲理。重点是通过花生

的平

凡去

品味

不平

凡的

人生?/p>

理?/p>

 

2

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抓住人物的语言?/p>

并理解其含义,从而把?/p>

文章的中心意思。多元识

字?/p>

 

3 

 

?/p>

花雨

 

 

本文回忆了童年故乡的桂花?/p>

着

重描写了“摇桂花”。重点是?/p>

通过回忆故乡的桂花,体会作?/p>

的思乡情感?/p>

 

2

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在朗读的基础上,

把握课文内容;理解重?/p>

语句的含义,感受作者对

家乡的思念之情?/p>

 

4 

*  

珍珠?/p>

 

  

本文讲述了小珍珠鸟由远离

人到亲近人再到喜爱人的过程?/p>

1

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在朗读的基础上把

握课文的主要内容;理?

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第一单元备课

 

单元内容总述

 

1.

本单元主题:

 

本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的,由《白鹭?/p>

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《落花生?/p>

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《桂花雨?/p>

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《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握?/p>

文内容,体会“花?/p>

“鸟”的内涵,二是培养学生观察、思维能力,培养他们善

于通过普通事物发现不寻常?/p>

“美?/p>

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并能根据对事物的描写?/p>

抒发自己的感情?/p>

 

2.

本单元重点:

 

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1

)通过对比的写法,突出事物的特点。本单元?/p>

4

篇文章都运用了对?/p>

的写作手法突出了事物的特征,

这种手法的运用,

使所描述的事物形象更鲜明?/p>

动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比;

《落花生》中把花生和

桃子?/p>

石榴等进行对比;

《桂花雨?/p>

中把故乡的桂花和杭州的桂花对比;

《珍珠鸟?/p>

中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比,突出了事物?/p>

象,令人受到启发?/p>

 

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)通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子,从而把握住文章的中

心意思。理解课文内容,朗读和背诵课文?/p>

 

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)练习写作。能够抓住事物特点,抒发自己的感情?/p>

 

内容

 

教学要点

 

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教学建议

 

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1.

本课用优美的语言描写了白

鹭的美。重点是通过对比、直?/p>

描绘等方式体现白鹭的美?/p>

 

2.

体会重点词句的含义,

培养?/p>

爱大自然的情感?/p>

 

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在朗读的基础上把握课

文内容?/p>

 

借助图片体会白鹭不同

形态的美?/p>

 

2 

 

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花生

 

 

  

本课采用种花生?/p>

收花生?/p>

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花生、评花生的顺序,讲述了平

凡的花生的不平凡,从而揭示深

刻的人生哲理。重点是通过花生

的平

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品味

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人生?/p>

理?/p>

 

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抓住人物的语言?/p>

并理解其含义,从而把?/p>

文章的中心意思。多元识

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花雨

 

 

本文回忆了童年故乡的桂花?/p>

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重描写了“摇桂花”。重点是?/p>

通过回忆故乡的桂花,体会作?/p>

的思乡情感?/p>

 

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在朗读的基础上,

把握课文内容;理解重?/p>

语句的含义,感受作者对

家乡的思念之情?/p>

 

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珍珠?/p>

 

  

本文讲述了小珍珠鸟由远离

人到亲近人再到喜爱人的过程?/p>

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单元内容总述

 

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本单元主题:

 

本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的,由《白鹭?/p>

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《落花生?/p>

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《桂花雨?/p>

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《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握?/p>

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“鸟”的内涵,二是培养学生观察、思维能力,培养他们善

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并能根据对事物的描写?/p>

抒发自己的感情?/p>

 

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本单元重点:

 

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)通过对比的写法,突出事物的特点。本单元?/p>

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篇文章都运用了对?/p>

的写作手法突出了事物的特征,

这种手法的运用,

使所描述的事物形象更鲜明?/p>

动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比;

《落花生》中把花生和

桃子?/p>

石榴等进行对比;

《桂花雨?/p>

中把故乡的桂花和杭州的桂花对比;

《珍珠鸟?/p>

中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比,突出了事物?/p>

象,令人受到启发?/p>

 

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心意思。理解课文内容,朗读和背诵课文?/p>

 

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内容

 

教学要点

 

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教学建议

 

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1.

本课用优美的语言描写了白

鹭的美。重点是通过对比、直?/p>

描绘等方式体现白鹭的美?/p>

 

2.

体会重点词句的含义,

培养?/p>

爱大自然的情感?/p>

 

2

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在朗读的基础上把握课

文内容?/p>

 

借助图片体会白鹭不同

形态的美?/p>

 

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花生

 

 

  

本课采用种花生?/p>

收花生?/p>

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花生、评花生的顺序,讲述了平

凡的花生的不平凡,从而揭示深

刻的人生哲理。重点是通过花生

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凡去

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花雨

 

 

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2019秋季部编版小学语文五年级上册全册教案(教学设计)含教学反?‘语文园?单元备课,集体备课 - 百度文库
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1.

本单元主题:

 

本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的,由《白鹭?/p>

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《落花生?/p>

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《桂花雨?/p>

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本单元重点:

 

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使所描述的事物形象更鲜明?/p>

动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比;

《落花生》中把花生和

桃子?/p>

石榴等进行对比;

《桂花雨?/p>

中把故乡的桂花和杭州的桂花对比;

《珍珠鸟?/p>

中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比,突出了事物?/p>

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内容

 

教学要点

 

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教学建议

 

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1.

本课用优美的语言描写了白

鹭的美。重点是通过对比、直?/p>

描绘等方式体现白鹭的美?/p>

 

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体会重点词句的含义,

培养?/p>

爱大自然的情感?/p>

 

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文内容?/p>

 

借助图片体会白鹭不同

形态的美?/p>

 

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本课采用种花生?/p>

收花生?/p>

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花生、评花生的顺序,讲述了平

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刻的人生哲理。重点是通过花生

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凡去

品味

不平

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花雨

 

 

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在朗读的基础上,

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本文讲述了小珍珠鸟由远离

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