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人教版四年级上册《平行四边形和梯形认识》优秀教学设计好反?/p>

 

 

 

教材分析

 

 

 

“平行四边形和梯形”是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册的内容。这部分内容?/p>

在学生直观认识了平行四边形,初步掌握了长方形和正方形的特征,认识了垂直与平行的基础上教?/p>

的。学好这一部分内容,有利于提高学生动手能力,增强创新意识,而且进一步发展了学生对空间图

形的兴趣,对学生理解、掌握、描述现实空间,获得解决实际问题的方法有着重要价值?/p>

 

 

 

学情分析

 

 

 

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》四年级上册第四单元“平行四边形和梯

形”第

71

页的内容。是在学生学习了角的度量、垂直与平行之后进行教学。学生在三年级已经接?/p>

过平行四边形,此前还学习了有关四边形的知识,对平行四边形也有了初步的认识,因此,相对来讲

易于学生学习。这里只是四边形这一几何图形的延伸和拓展,学生在理解长方形、正方形都是特殊?/p>

平行四边形上会出现一定的难度。由此学生对集合图的含义能否说得十分清楚教师也要做一考虑,另

外在梯形与平行四边形的联系和区别上要注意引导学生来概括出来?/p>

 

 

 

本课着重给出的是平行四边形和梯形的定义、特征以及与其他四边形的关系。四边形里有梯形?/p>

平行四边形、长方形、正方形,还有其他的四边形,正方形是特殊的长方形,长方形和正方形又是?/p>

殊的平行四边形。可能学生在实践活动中如:给四边形分类、剪一剪这些活动对一些学困生都有一?/p>

的困难?/p>

本课时反复的学习是为下课时重在让学生知道平行四边形的底和高,

梯形的上底?/p>

下底和高?/p>

感受等腰梯形两腰长度的关系做好铺垫。学生将其以上几点予以掌握,便可以进一步认识三角形、平

行四边形和梯形的特征,也为后续学习图形的面积计算打下坚实基础?/p>

 

 

 

教学目标

 

 

 

1

、知识与技能:通过观察思考和动手操作,建构平行四边形和梯形的概念,发展学生的空间?/p>

念?/p>

 

 

 

2

、过程与方法:通过观察和辨析,理解各种四边形之间的关系,感受数学的严谨?/p>

 

 

 

3

、情感、态度与价值观:在自主探究的过程中,树立学习信心,在合作交流的过程中,感受

 

 

 

教学重点和难?/p>

 

 

 

教学重点:经历知识的形成过程,掌握平行四边形和梯形的概念和特征?/p>

 

 

 

教学难点:用集合图表示学过所有四边形之间的关系?/p>

 

 

 

教学过程

 

 

 

 

 

 

本帖最后由网站工作室于

2012-8-2310:34

编辑

 

 

 

教学环节

 

 

 

 

 

 

教学反?/p>

 

 

 

我设计这节课的过程中,我力图体现以下理念?/p>

 

 

 

一、关注知识形成的过程,关注学生的探究能力?/p>

 

 

 

用发展的眼光来设计学习活动,让学生在探究中亲历知识形成的过程,远比让学生直接但却被动

地获取现成知识结论要更加具有深远的意义和影响,学生的观察、猜想、探索和创新等其他各方面?/p>

力都能得到有效地开发和锻炼?/p>

对平行四边形的特征研究,

我本着让学生亲历知识的形成过程的方法,

先让学生看课本上的主题图,对平行四边形的特征有一个初步的感知,然后让学生以四人小组为单位

有序探究?/p>

自己量一量?/p>

比一比?/p>

想一想,

从而得出平行四边形的特征?/p>

学生在汇报和补充的过程中?/p>

逐步把知识点完善起来,得到了有效地学习?/p>

 

 

 

考虑到梯形的特征比较简单,而且把梯形与平行四边形放在一起探究比较重复累赘,就在判断?/p>

使学生产生矛盾,通过争论中得出梯形的特征和定义?/p>

 

 

 

本节课的教学重点是让学生理解和掌握平行四边形和梯形的特征,并且理解各个四边形之间的关

系,

同时难点也是理解各个四边形之间的关系?/p>

为了突破这一教学重难点,

我在设计教学过程的时候,

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教材分析

 

 

 

“平行四边形和梯形”是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册的内容。这部分内容?/p>

在学生直观认识了平行四边形,初步掌握了长方形和正方形的特征,认识了垂直与平行的基础上教?/p>

的。学好这一部分内容,有利于提高学生动手能力,增强创新意识,而且进一步发展了学生对空间图

形的兴趣,对学生理解、掌握、描述现实空间,获得解决实际问题的方法有着重要价值?/p>

 

 

 

学情分析

 

 

 

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》四年级上册第四单元“平行四边形和梯

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页的内容。是在学生学习了角的度量、垂直与平行之后进行教学。学生在三年级已经接?/p>

过平行四边形,此前还学习了有关四边形的知识,对平行四边形也有了初步的认识,因此,相对来讲

易于学生学习。这里只是四边形这一几何图形的延伸和拓展,学生在理解长方形、正方形都是特殊?/p>

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梯形的上底?/p>

下底和高?/p>

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行四边形和梯形的特征,也为后续学习图形的面积计算打下坚实基础?/p>

 

 

 

教学目标

 

 

 

1

、知识与技能:通过观察思考和动手操作,建构平行四边形和梯形的概念,发展学生的空间?/p>

念?/p>

 

 

 

2

、过程与方法:通过观察和辨析,理解各种四边形之间的关系,感受数学的严谨?/p>

 

 

 

3

、情感、态度与价值观:在自主探究的过程中,树立学习信心,在合作交流的过程中,感受

 

 

 

教学重点和难?/p>

 

 

 

教学重点:经历知识的形成过程,掌握平行四边形和梯形的概念和特征?/p>

 

 

 

教学难点:用集合图表示学过所有四边形之间的关系?/p>

 

 

 

教学过程

 

 

 

 

 

 

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教学环节

 

 

 

 

 

 

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我设计这节课的过程中,我力图体现以下理念?/p>

 

 

 

一、关注知识形成的过程,关注学生的探究能力?/p>

 

 

 

用发展的眼光来设计学习活动,让学生在探究中亲历知识形成的过程,远比让学生直接但却被动

地获取现成知识结论要更加具有深远的意义和影响,学生的观察、猜想、探索和创新等其他各方面?/p>

力都能得到有效地开发和锻炼?/p>

对平行四边形的特征研究,

我本着让学生亲历知识的形成过程的方法,

先让学生看课本上的主题图,对平行四边形的特征有一个初步的感知,然后让学生以四人小组为单位

有序探究?/p>

自己量一量?/p>

比一比?/p>

想一想,

从而得出平行四边形的特征?/p>

学生在汇报和补充的过程中?/p>

逐步把知识点完善起来,得到了有效地学习?/p>

 

 

 

考虑到梯形的特征比较简单,而且把梯形与平行四边形放在一起探究比较重复累赘,就在判断?/p>

使学生产生矛盾,通过争论中得出梯形的特征和定义?/p>

 

 

 

本节课的教学重点是让学生理解和掌握平行四边形和梯形的特征,并且理解各个四边形之间的关

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教材分析

 

 

 

“平行四边形和梯形”是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册的内容。这部分内容?/p>

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形的兴趣,对学生理解、掌握、描述现实空间,获得解决实际问题的方法有着重要价值?/p>

 

 

 

学情分析

 

 

 

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》四年级上册第四单元“平行四边形和梯

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梯形的上底?/p>

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行四边形和梯形的特征,也为后续学习图形的面积计算打下坚实基础?/p>

 

 

 

教学目标

 

 

 

1

、知识与技能:通过观察思考和动手操作,建构平行四边形和梯形的概念,发展学生的空间?/p>

念?/p>

 

 

 

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3

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教学重点和难?/p>

 

 

 

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教学环节

 

 

 

 

 

 

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一、关注知识形成的过程,关注学生的探究能力?/p>

 

 

 

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对平行四边形的特征研究,

我本着让学生亲历知识的形成过程的方法,

先让学生看课本上的主题图,对平行四边形的特征有一个初步的感知,然后让学生以四人小组为单位

有序探究?/p>

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比一比?/p>

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从而得出平行四边形的特征?/p>

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逐步把知识点完善起来,得到了有效地学习?/p>

 

 

 

考虑到梯形的特征比较简单,而且把梯形与平行四边形放在一起探究比较重复累赘,就在判断?/p>

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人教版四年级上册《平行四边形和梯形认识》优秀教学设计好反?- 百度文库
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学情分析

 

 

 

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》四年级上册第四单元“平行四边形和梯

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本课着重给出的是平行四边形和梯形的定义、特征以及与其他四边形的关系。四边形里有梯形?/p>

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梯形的上底?/p>

下底和高?/p>

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教学目标

 

 

 

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、知识与技能:通过观察思考和动手操作,建构平行四边形和梯形的概念,发展学生的空间?/p>

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教学重点和难?/p>

 

 

 

教学重点:经历知识的形成过程,掌握平行四边形和梯形的概念和特征?/p>

 

 

 

教学难点:用集合图表示学过所有四边形之间的关系?/p>

 

 

 

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一、关注知识形成的过程,关注学生的探究能力?/p>

 

 

 

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力都能得到有效地开发和锻炼?/p>

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我本着让学生亲历知识的形成过程的方法,

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学生在汇报和补充的过程中?/p>

逐步把知识点完善起来,得到了有效地学习?/p>

 

 

 

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本节课的教学重点是让学生理解和掌握平行四边形和梯形的特征,并且理解各个四边形之间的关

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