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一、物态变?/p>

 

温度

 

[核心素养]

 

通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实,

使学

生感受用辩证唯物主义观点看待问题?/p>

通过对环境温度的了解?/p>

养成爱护环境?/p>

意识;在使用温度计的过程中,养成爱护仪器,实事求是的品格;通过参与教学

活动?/p>

产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望,

培养学生的物理科学探究的

素养?/p>

 

[教学目标]

 

1

、能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态和固态是物质存在

的三种状态?/p>

 

2

、知道在一定条件下,物质存在的状态可以发生变化?/p>

 

3

、能举例说明三种物态的基本特征?/p>

 

4

、理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度值?/p>

 

5

、知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法?/p>

 

6

、知道摄氏温度和热力学温度,了解它们间的关系?/p>

 

7

、会正确使用温度计测量温度?/p>

 

[重点难点]

 

重点

 

1

、理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态?/p>

 

2

、通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件?/p>

 

3

、摄氏温度的定义?/p>

 

4

、温度计的使用方法?/p>

 

难点

 

摄氏温度与热力学温度之间的关系?/p>

 

[教材分析]

 

本节是初中物理的第一节课?/p>

从本节开始,

学生们真正开始接触物理?/p>

了解

物理、学习物理。因此要本着从简单入手、从现象入手的要求,让学生感受到?/p>

理的趣味,研究的方法。本节的两个重点内容?/p>

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物态及其变?/p>

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温度及其?/p>

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。本节内容安排上注意体现了《课标》中三个维度教学目标。在知识技能上

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一、物态变?/p>

 

温度

 

[核心素养]

 

通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实,

使学

生感受用辩证唯物主义观点看待问题?/p>

通过对环境温度的了解?/p>

养成爱护环境?/p>

意识;在使用温度计的过程中,养成爱护仪器,实事求是的品格;通过参与教学

活动?/p>

产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望,

培养学生的物理科学探究的

素养?/p>

 

[教学目标]

 

1

、能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态和固态是物质存在

的三种状态?/p>

 

2

、知道在一定条件下,物质存在的状态可以发生变化?/p>

 

3

、能举例说明三种物态的基本特征?/p>

 

4

、理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度值?/p>

 

5

、知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法?/p>

 

6

、知道摄氏温度和热力学温度,了解它们间的关系?/p>

 

7

、会正确使用温度计测量温度?/p>

 

[重点难点]

 

重点

 

1

、理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态?/p>

 

2

、通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件?/p>

 

3

、摄氏温度的定义?/p>

 

4

、温度计的使用方法?/p>

 

难点

 

摄氏温度与热力学温度之间的关系?/p>

 

[教材分析]

 

本节是初中物理的第一节课?/p>

从本节开始,

学生们真正开始接触物理?/p>

了解

物理、学习物理。因此要本着从简单入手、从现象入手的要求,让学生感受到?/p>

理的趣味,研究的方法。本节的两个重点内容?/p>

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一、物态变?/p>

 

温度

 

[核心素养]

 

通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实,

使学

生感受用辩证唯物主义观点看待问题?/p>

通过对环境温度的了解?/p>

养成爱护环境?/p>

意识;在使用温度计的过程中,养成爱护仪器,实事求是的品格;通过参与教学

活动?/p>

产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望,

培养学生的物理科学探究的

素养?/p>

 

[教学目标]

 

1

、能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态和固态是物质存在

的三种状态?/p>

 

2

、知道在一定条件下,物质存在的状态可以发生变化?/p>

 

3

、能举例说明三种物态的基本特征?/p>

 

4

、理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度值?/p>

 

5

、知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法?/p>

 

6

、知道摄氏温度和热力学温度,了解它们间的关系?/p>

 

7

、会正确使用温度计测量温度?/p>

 

[重点难点]

 

重点

 

1

、理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态?/p>

 

2

、通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件?/p>

 

3

、摄氏温度的定义?/p>

 

4

、温度计的使用方法?/p>

 

难点

 

摄氏温度与热力学温度之间的关系?/p>

 

[教材分析]

 

本节是初中物理的第一节课?/p>

从本节开始,

学生们真正开始接触物理?/p>

了解

物理、学习物理。因此要本着从简单入手、从现象入手的要求,让学生感受到?/p>

理的趣味,研究的方法。本节的两个重点内容?/p>

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北师大版八年级物理上册《物态变化温度》教?[名校原创] - 百度文库
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[核心素养]

 

通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实,

使学

生感受用辩证唯物主义观点看待问题?/p>

通过对环境温度的了解?/p>

养成爱护环境?/p>

意识;在使用温度计的过程中,养成爱护仪器,实事求是的品格;通过参与教学

活动?/p>

产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望,

培养学生的物理科学探究的

素养?/p>

 

[教学目标]

 

1

、能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态和固态是物质存在

的三种状态?/p>

 

2

、知道在一定条件下,物质存在的状态可以发生变化?/p>

 

3

、能举例说明三种物态的基本特征?/p>

 

4

、理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度值?/p>

 

5

、知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法?/p>

 

6

、知道摄氏温度和热力学温度,了解它们间的关系?/p>

 

7

、会正确使用温度计测量温度?/p>

 

[重点难点]

 

重点

 

1

、理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态?/p>

 

2

、通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件?/p>

 

3

、摄氏温度的定义?/p>

 

4

、温度计的使用方法?/p>

 

难点

 

摄氏温度与热力学温度之间的关系?/p>

 

[教材分析]

 

本节是初中物理的第一节课?/p>

从本节开始,

学生们真正开始接触物理?/p>

了解

物理、学习物理。因此要本着从简单入手、从现象入手的要求,让学生感受到?/p>

理的趣味,研究的方法。本节的两个重点内容?/p>

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