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小学班主任德育工作总结

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阅读请查看本站工作总结栏目?/p>

 

 

 

我国已故教育家陶行知先生说:

"

人类社会处处是创?/p>

之地,天天是创造之时,人人是创造之人?/p>

"

那么,作为现

代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力?/p>

使他们成为创造之人呢?作为教师应注意选择好每一?/p>

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,把握好每一?/p>

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创造之?/p>

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来造就一?/p>

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小学思品课是实施小学德育的主渠道,在小学德育中占有重

要的位置,因此,努力改革思品教学,实施创造教育是大势

之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时,注

意了创造教育与传统教育的区别,进行了思品课中实施创?/p>

教育的教改实验的探索?/p>

 

 

 

一?/p>

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抓纲务本

"

,按时代要求,扣学科特点,确定教?/p>

目标内容?/p>

 

 

 

创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。小

学思品课是让小学生比较系统地进行共产主义思想品德?/p>

育的一门课程?/p>

 

 

 

本学科以

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五爱

"

为基本内容,着重培养道德情感,提高

学生的道德认识,指导行为,使学生初步具有分辨是非的能

力。较之以传统的思品教育来说?/p>

"

以情明理,情理交融,

注重能力

"

这本身就突出了思品课教学既重视知识积累,强

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我国已故教育家陶行知先生说:

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人类社会处处是创?/p>

之地,天天是创造之时,人人是创造之人?/p>

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那么,作为现

代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力?/p>

使他们成为创造之人呢?作为教师应注意选择好每一?/p>

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要的位置,因此,努力改革思品教学,实施创造教育是大势

之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时,注

意了创造教育与传统教育的区别,进行了思品课中实施创?/p>

教育的教改实验的探索?/p>

 

 

 

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,按时代要求,扣学科特点,确定教?/p>

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创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。小

学思品课是让小学生比较系统地进行共产主义思想品德?/p>

育的一门课程?/p>

 

 

 

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五爱

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为基本内容,着重培养道德情感,提高

学生的道德认识,指导行为,使学生初步具有分辨是非的能

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要的位置,因此,努力改革思品教学,实施创造教育是大势

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,按时代要求,扣学科特点,确定教?/p>

目标内容?/p>

 

 

 

创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。小

学思品课是让小学生比较系统地进行共产主义思想品德?/p>

育的一门课程?/p>

 

 

 

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五爱

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为基本内容,着重培养道德情感,提高

学生的道德认识,指导行为,使学生初步具有分辨是非的能

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这本身就突出了思品课教学既重视知识积累,强

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使他们成为创造之人呢?作为教师应注意选择好每一?/p>

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为基本内容,着重培养道德情感,提高

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