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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

面向应用型人才培养的物联网《工程数学?/p>

课程教学体系改革与实?/p>

 

作者:张敏

 

来源:《课程教育研?/p>

·

学法教法研究?/p>

2016

年第

32

?/p>

 

        

【摘

 

要】工程数学是物联网专业开设的一门专业课。它旨在响应国家相关文件,培养高

职学生应用能力。然而在互联网及相关产业如此飞速发展的今天,就学生而言,学习自主性及

积极性仍有待加强,教师授课中互联网使用程度亟需提高,因此了解学生、教师的困惑及存?/p>

的问题,切实提出可行措施是刻不容缓的。这也正是本课题得以开展的现实基础?/p>

 

        

【关键词】物联网

 

工程数学

 

线性代?/p>

 

概率统计

 

        

【中图分类号?/p>

G4 

【文献标识码?/p>

A 

【文章编号?/p>

2095-3089

?/p>

2016

?/p>

32-0090-02 

        

一、引言

 

        

物联网专业是国家新设置的学科专业方向,由于物联网涉及检测、计算机、网络通信、操

作系统、电子技术、控制等多领域的知识,而且每个学校对物联网的切入点也不一样,都处?/p>

探索阶段

.

物联网是继计算机、互联网、移动通信网之后的又一次信息产业浪潮。代表了未来

网络的发展趋势与方向,政府大力支持物联网的发展,企业和教育界、科技界共同推动,物联

网产业已经成为国家战略性新兴产业,需要大量熟悉和精通物联网的专业人?/p>

. 

        

目前物联网专业课程的覆盖面较窄,偏重于系统前端的硬件采集原理,系统的概念较为?/p>

弱,从人才培养的角度来看,已经满足不了厚基础、宽口径的人才需求,学生掌握知识的集?/p>

度不高。为了既保持传统的经典知识内容,又要为课程体系增加新的特色和先进内容,将传统

的专业方向赋予时代意义,使学生们真正学以致用,课程改革已经迫在眉睫,其中包括《工?/p>

数学》课程教学改革?/p>

 

        

工科数学(包括高等数学、工程数学)是工科大学生重要的基础理论课,它作为高等工?/p>

教育中的一个重要内容,其目的在于培养工程技术人才所必须具备的基本的数学素质

.

长期?/p>

来,传统的教学思想、教学观念一直占主导地位,片面地认为,工科数学仅仅是为大学生学习

后继课程提供知识储备与工?/p>

.

因而,从教学内容到教学方法基本上以灌输知识为主要目的,

教学内容陈旧(三十年不变?/p>

 

,教学手段落后(一块黑板、一只粉笔)

 

,教学方法多采用?/p>

姆式、注入式

.

?/p>

21

世纪到来之际,人类已经进入了知识、信息大爆炸的时代,面对科学技?/p>

的加速发展和急剧变革,高等教育必须改变以传授已有知识为中心的状况,把培养学生获取?/p>

识的能力作为重点,而提高学生素质,培养创新能力是其核心,也是教学改革的根本目的

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面向应用型人才培养的物联网《工程数学?/p>

课程教学体系改革与实?/p>

 

作者:张敏

 

来源:《课程教育研?/p>

·

学法教法研究?/p>

2016

年第

32

?/p>

 

        

【摘

 

要】工程数学是物联网专业开设的一门专业课。它旨在响应国家相关文件,培养高

职学生应用能力。然而在互联网及相关产业如此飞速发展的今天,就学生而言,学习自主性及

积极性仍有待加强,教师授课中互联网使用程度亟需提高,因此了解学生、教师的困惑及存?/p>

的问题,切实提出可行措施是刻不容缓的。这也正是本课题得以开展的现实基础?/p>

 

        

【关键词】物联网

 

工程数学

 

线性代?/p>

 

概率统计

 

        

【中图分类号?/p>

G4 

【文献标识码?/p>

A 

【文章编号?/p>

2095-3089

?/p>

2016

?/p>

32-0090-02 

        

一、引言

 

        

物联网专业是国家新设置的学科专业方向,由于物联网涉及检测、计算机、网络通信、操

作系统、电子技术、控制等多领域的知识,而且每个学校对物联网的切入点也不一样,都处?/p>

探索阶段

.

物联网是继计算机、互联网、移动通信网之后的又一次信息产业浪潮。代表了未来

网络的发展趋势与方向,政府大力支持物联网的发展,企业和教育界、科技界共同推动,物联

网产业已经成为国家战略性新兴产业,需要大量熟悉和精通物联网的专业人?/p>

. 

        

目前物联网专业课程的覆盖面较窄,偏重于系统前端的硬件采集原理,系统的概念较为?/p>

弱,从人才培养的角度来看,已经满足不了厚基础、宽口径的人才需求,学生掌握知识的集?/p>

度不高。为了既保持传统的经典知识内容,又要为课程体系增加新的特色和先进内容,将传统

的专业方向赋予时代意义,使学生们真正学以致用,课程改革已经迫在眉睫,其中包括《工?/p>

数学》课程教学改革?/p>

 

        

工科数学(包括高等数学、工程数学)是工科大学生重要的基础理论课,它作为高等工?/p>

教育中的一个重要内容,其目的在于培养工程技术人才所必须具备的基本的数学素质

.

长期?/p>

来,传统的教学思想、教学观念一直占主导地位,片面地认为,工科数学仅仅是为大学生学习

后继课程提供知识储备与工?/p>

.

因而,从教学内容到教学方法基本上以灌输知识为主要目的,

教学内容陈旧(三十年不变?/p>

 

,教学手段落后(一块黑板、一只粉笔)

 

,教学方法多采用?/p>

姆式、注入式

.

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21

世纪到来之际,人类已经进入了知识、信息大爆炸的时代,面对科学技?/p>

的加速发展和急剧变革,高等教育必须改变以传授已有知识为中心的状况,把培养学生获取?/p>

识的能力作为重点,而提高学生素质,培养创新能力是其核心,也是教学改革的根本目的

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课程教学体系改革与实?/p>

 

作者:张敏

 

来源:《课程教育研?/p>

·

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2016

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【摘

 

要】工程数学是物联网专业开设的一门专业课。它旨在响应国家相关文件,培养高

职学生应用能力。然而在互联网及相关产业如此飞速发展的今天,就学生而言,学习自主性及

积极性仍有待加强,教师授课中互联网使用程度亟需提高,因此了解学生、教师的困惑及存?/p>

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【关键词】物联网

 

工程数学

 

线性代?/p>

 

概率统计

 

        

【中图分类号?/p>

G4 

【文献标识码?/p>

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【文章编号?/p>

2095-3089

?/p>

2016

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32-0090-02 

        

一、引言

 

        

物联网专业是国家新设置的学科专业方向,由于物联网涉及检测、计算机、网络通信、操

作系统、电子技术、控制等多领域的知识,而且每个学校对物联网的切入点也不一样,都处?/p>

探索阶段

.

物联网是继计算机、互联网、移动通信网之后的又一次信息产业浪潮。代表了未来

网络的发展趋势与方向,政府大力支持物联网的发展,企业和教育界、科技界共同推动,物联

网产业已经成为国家战略性新兴产业,需要大量熟悉和精通物联网的专业人?/p>

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目前物联网专业课程的覆盖面较窄,偏重于系统前端的硬件采集原理,系统的概念较为?/p>

弱,从人才培养的角度来看,已经满足不了厚基础、宽口径的人才需求,学生掌握知识的集?/p>

度不高。为了既保持传统的经典知识内容,又要为课程体系增加新的特色和先进内容,将传统

的专业方向赋予时代意义,使学生们真正学以致用,课程改革已经迫在眉睫,其中包括《工?/p>

数学》课程教学改革?/p>

 

        

工科数学(包括高等数学、工程数学)是工科大学生重要的基础理论课,它作为高等工?/p>

教育中的一个重要内容,其目的在于培养工程技术人才所必须具备的基本的数学素质

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长期?/p>

来,传统的教学思想、教学观念一直占主导地位,片面地认为,工科数学仅仅是为大学生学习

后继课程提供知识储备与工?/p>

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因而,从教学内容到教学方法基本上以灌输知识为主要目的,

教学内容陈旧(三十年不变?/p>

 

,教学手段落后(一块黑板、一只粉笔)

 

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姆式、注入式

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世纪到来之际,人类已经进入了知识、信息大爆炸的时代,面对科学技?/p>

的加速发展和急剧变革,高等教育必须改变以传授已有知识为中心的状况,把培养学生获取?/p>

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面向应用型人才培养的物联网《工程数学》课程教学体系改革与实践 - 百度文库
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面向应用型人才培养的物联网《工程数学?/p>

课程教学体系改革与实?/p>

 

作者:张敏

 

来源:《课程教育研?/p>

·

学法教法研究?/p>

2016

年第

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【摘

 

要】工程数学是物联网专业开设的一门专业课。它旨在响应国家相关文件,培养高

职学生应用能力。然而在互联网及相关产业如此飞速发展的今天,就学生而言,学习自主性及

积极性仍有待加强,教师授课中互联网使用程度亟需提高,因此了解学生、教师的困惑及存?/p>

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【关键词】物联网

 

工程数学

 

线性代?/p>

 

概率统计

 

        

【中图分类号?/p>

G4 

【文献标识码?/p>

A 

【文章编号?/p>

2095-3089

?/p>

2016

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32-0090-02 

        

一、引言

 

        

物联网专业是国家新设置的学科专业方向,由于物联网涉及检测、计算机、网络通信、操

作系统、电子技术、控制等多领域的知识,而且每个学校对物联网的切入点也不一样,都处?/p>

探索阶段

.

物联网是继计算机、互联网、移动通信网之后的又一次信息产业浪潮。代表了未来

网络的发展趋势与方向,政府大力支持物联网的发展,企业和教育界、科技界共同推动,物联

网产业已经成为国家战略性新兴产业,需要大量熟悉和精通物联网的专业人?/p>

. 

        

目前物联网专业课程的覆盖面较窄,偏重于系统前端的硬件采集原理,系统的概念较为?/p>

弱,从人才培养的角度来看,已经满足不了厚基础、宽口径的人才需求,学生掌握知识的集?/p>

度不高。为了既保持传统的经典知识内容,又要为课程体系增加新的特色和先进内容,将传统

的专业方向赋予时代意义,使学生们真正学以致用,课程改革已经迫在眉睫,其中包括《工?/p>

数学》课程教学改革?/p>

 

        

工科数学(包括高等数学、工程数学)是工科大学生重要的基础理论课,它作为高等工?/p>

教育中的一个重要内容,其目的在于培养工程技术人才所必须具备的基本的数学素质

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来,传统的教学思想、教学观念一直占主导地位,片面地认为,工科数学仅仅是为大学生学习

后继课程提供知识储备与工?/p>

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因而,从教学内容到教学方法基本上以灌输知识为主要目的,

教学内容陈旧(三十年不变?/p>

 

,教学手段落后(一块黑板、一只粉笔)

 

,教学方法多采用?/p>

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世纪到来之际,人类已经进入了知识、信息大爆炸的时代,面对科学技?/p>

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