1
审核意见ï¼?/p>
请使用准确ã€?/p>
具体行为动词ï¼?/p>
说明学生ã€?/p>
教师的活动ã€?/p>
缺少教材分析、学生分析、教学方法等部分内容ã€?/p>
1
《长江》教æ¡?/p>
[
教学目标
]
知识与技能:
1
.了解作者及其作品的有关知识ã€?/p>
何谓了解?说出?读出?划出?
2
.把握文章主旨,理解文中重点词句的含义ã€?/p>
如何把握?划出?写出ï¼?/p>
过程与方法:
1
.采用自主预习、朗读感悟、合作探究的形式。分析文中比喻、拟人等修辞手法
的作用ã€?/p>
请详细说出过程中的活动,如何监测学生对方法的学习效果ï¼?/p>
2
.体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色ã€?/p>
如何体味?怎样è¯?/p>
价体味的程度、效果?
情感态度和价值观ï¼?/p>
1
.有感情、流利地朗读课文,体会作者的思想感情ã€?/p>
怎样算体会到了,怎样算没
体会到?如何监测ï¼?/p>
2
.学习本文昂扬向上的风格,培养乐观主义情怀ã€?/p>
如何学习?怎么培养,请使用
行为动词细化ã€?/p>
[
重点难点
]
重点
ï¼?/p>
体会作者的思想感情,理解文中抒发的情感ã€?/p>
难点:通过本文的学习感受文中长江的形象,体会作者对祖国、对时代的赞美ã€?/p>
[
课前准备
]
请具体列出所要准备的内容,从事的活动,遵循的标准
教师准备ï¼?/p>
(1)
熟悉课文,确定教学内容;了解学情,确立重难点ã€?/p>
(2)
整理《长江》的相关资料,制作多媒体课件ã€?/p>
学生准备ï¼?/p>
(1)
课前预习课文,读准生字词ï¼?/p>
(2)
搜集作者郭风的资料和与《长江》有关的学习资料ã€?/p>
[
课时安排
]
1
课时
[
教学过程
]