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1
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【书名】教育学-情景与原理
【作
者?/p>
傅道?/p>
【出
?/p>
社?/p>
教育科学出版?/p>
第一?/p>
教师--认识教育
第一?/p>
教育是什么(教育的属性)
一、教
育的概念
(一)、教育的质的规定性:
1
、教育是一种社会现?/p>
2
、教育是人类社会所特有的现?/p>
3
、教育是培养人的活动
(二)、教育的定义?/p>
教育
是教育者按照一定的社会要求,系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有?/p>
划、有组织的影响,以使受教育者发生预期变化的活动?/p>
二、教育的基本要素及各要素之间的关?/p>
(一)、教育的基本要素?/p>
1
、教育?/p>
:教育者是教育活动的主?/p>
2
、受教育?/p>
:受教育者是教育实践活动的对象,是学习的主体?/p>
3
、教育影?/p>
:是臵于教育者与受教育者之间的一切“中介”的总和。它包括作用于受
教育者的影响以及运用这种影响的活动方式和方法。教育影响又可分解为
教育媒体、教?/p>
内容、教育手段、教育活动方式和教育环境
五种成份?/p>
(二)、教育要素之间的关系
1
、教师是教育影响和学生间的中?/p>
:教师的中介作用就在于充当联结教材与学生的中
间环节来调节他们之间的关系,缩小他们之间的距离,使他们在矛盾中达到统一。在教学
过程中,学生和教材的矛盾是教学过程的主要矛盾?/p>
2
、教育影响是教师对学生施加影响的桥梁
3
、学生是教师选择和使用教育影响的依据
总之:教师、教育影响和学生之间存在相互影响、相互作用。教学过程就是在教师?/p>
教育影响、学生三者的互相对立、互为中介中运动和发展的?/p>
三、教育的产生与发?/p>
(一)、教育的产生
教育是在劳动基础上,在人、社会形成过程中产生的,教育的产生离不开社会和人?/p>
形成
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(二)、教育的发展