第四单元教学计划
单元内容:两位数乘两位数
单元教材分析ï¼?/p>
本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(每位乘ç§?/p>
不满十)
,并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容
有:口算乘法、笔算乘法ã€?/p>
单元教学目标ï¼?/p>
知识与技èƒ?/p>
1
.使学生会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不æ»?/p>
十)
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2
.使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法ã€?/p>
3
.使学生能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程ã€?/p>
4
.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用ã€?/p>
三、单元教学重点:
1.
两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算ã€?/p>
2.
让学生通过讨论、交流,完善学生对计算过程与算理的理解,使学生掌握口算、估算和
列竖式计算的方法ã€?/p>
四、单元教学难点:让学生通过讨论、交流,完善学生对计算过程与算理的理解,使学ç”?/p>
掌握口算、估算和列竖式计算的方法ã€?/p>
五、教学措施:
1
、努力钻研教材,认真学习教学大纲,加强自身学习,不断提高自身素质。表扬先
进,鼓励差生,积极调动学生积极性,全班平衡发展ã€?/p>
2
、加强常规训练,加强口算训练,提高口算能力。将计算作为解决问题的一个组æˆ?/p>
部分进行教学,让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具,逐步形成──面对å…?/p>
体问题,先确定是否需要计算,再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等ï¼?/p>
,最后应
用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法ã€?/p>
3
、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力,有意识的逐步培养学生åˆ?/p>
析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动情境,使学生亲身体验方位的知识,感受方
位知识与日常生活的密切联系ã€?/p>
4
、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图,介绍平
均数的概念以及求平均数的方法;结合实际问题,进一步教学根据统计图表进行简单的æ•?/p>
据分析,作出合理的推断ã€?/p>
六、教学建议及存在问题ï¼?/p>
采取一对一的互助形式,给每一位学困生配备以为小老师,同时也让优等生有一个帮
主对象,并采取一定的激励措施,让他们能更快的进步。做好家校结合工作,进行家庭è®?/p>
问等。特别是一些学困生的家长,经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和é…?/p>
合,和家长一起研讨如何正确教育子女等,家校连手,促进学生的快速好转。并鼓励学生
在爸爸妈妈的支持下,另行自我发展ã€?/p>
七、单元课时安排:
口算乘法
2
课时
两位数乘两位æ•?/p>
4
课时
解决问题
3
课时
整理和复ä¹?/p>
1
课时