


教学设计
课题名称?/p>
26.2.1.3
二次函数
y=a
?/p>
x-h
?/p>
2
+
k
的图象和性质
姓名?/p>
郭建?/p>
工作单位?/p>
沁县漳源中学
学科年级?/p>
九年级数?/p>
教材版本?/p>
华东师大?/p>
一、教学内容分?/p>
1
、课程内容:九年级下册第二十六章《二次函数》第二节《二次函?/p>
y=a
?/p>
x-h
?/p>
2
+
k
的图象和?/p>
质》第
3
课时
2
、本节内容的地位和作?/p>
本章的主要内容是由实际问题建立二次函数模型、研究二次函数的三种表示方法和二次函数的?/p>
质以及二次函数的简单应?/p>
.
本课时之前,学生已经建立二次函数的概念、研究了二次函数的三种表
示方法并且经历了最简单的二次函数
y
=
ax
2
?/p>
a
?)的图像和性质
.
本课时,引导学生画一般的二次?/p>
?/p>
y
=
a
?/p>
x
-
h
?/p>
2
+
k
?/p>
a
?)的图像,让学生借助图像发现二次函数的性质以及特征
.
二、教学目标知识和技?/p>
?/p>
知识与技能:
1
、能够正确说?/p>
y
=
a
?/p>
x
-
h
?/p>
2
+
k
?/p>
a
?)图像的开口方向、对称轴和顶点坐?/p>
2
、通过学生自己的探索活动,对二次函数性质的研究,达到对抛物线自身特点的认识和对二?/p>
函数性质的理?/p>
.
过程与方法:
1.
经历探索二次函数的图像的作法和性质的过程,培养学生的探索能?/p>
.
2.
选择“情景教学法?/p>
?/p>
“引导探索法”和“研究性教学法?/p>
,通过创设问题情景,引导学生进?/p>
实际操作、观察探索、合作交流,亲身感受具体的二次函数,加深对二次函数的图像和性质的认?/p>
.
情感态度与价值观?/p>
1.
经历观察、猜想、总结等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条?/p>
地、清晰地?/p>
述自己的观点
.
2.
让学生学会与人合作,并能与他人交流思维?/p>
过程和结?/p>
.
三、学习者特征分?/p>