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教学设计

 

课题名称?/p>

26.2.1.3 

二次函数

y=a

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x-h

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2

+

k

的图象和性质

 

姓名?/p>

 

郭建?/p>

 

工作单位?/p>

 

沁县漳源中学

 

学科年级?/p>

 

九年级数?/p>

 

教材版本?/p>

 

华东师大?/p>

 

一、教学内容分?/p>

 

1

、课程内容:九年级下册第二十六章《二次函数》第二节《二次函?/p>

y=a

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2

+

k

的图象和?/p>

质》第

3

课时

 

2

、本节内容的地位和作?/p>

 

本章的主要内容是由实际问题建立二次函数模型、研究二次函数的三种表示方法和二次函数的?/p>

质以及二次函数的简单应?/p>

.

本课时之前,学生已经建立二次函数的概念、研究了二次函数的三种表

示方法并且经历了最简单的二次函数

y

=

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2

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?)的图像和性质

.

本课时,引导学生画一般的二次?/p>

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?)的图像,让学生借助图像发现二次函数的性质以及特征

. 

 

二、教学目标知识和技?/p>

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知识与技能:

 

1

、能够正确说?/p>

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=

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2

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?)图像的开口方向、对称轴和顶点坐?/p>

 

2

、通过学生自己的探索活动,对二次函数性质的研究,达到对抛物线自身特点的认识和对二?/p>

函数性质的理?/p>

. 

过程与方法:

 

1.

经历探索二次函数的图像的作法和性质的过程,培养学生的探索能?/p>

. 

2. 

选择“情景教学法?/p>

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“引导探索法”和“研究性教学法?/p>

,通过创设问题情景,引导学生进?/p>

实际操作、观察探索、合作交流,亲身感受具体的二次函数,加深对二次函数的图像和性质的认?/p>

. 

情感态度与价值观?/p>

 

1.

经历观察、猜想、总结等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条?/p>

地、清晰地?/p>

述自己的观点

.  

2.

让学生学会与人合作,并能与他人交流思维?/p>

过程和结?/p>

. 

三、学习者特征分?/p>

 

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课题名称?/p>

26.2.1.3 

二次函数

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+

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的图象和性质

 

姓名?/p>

 

郭建?/p>

 

工作单位?/p>

 

沁县漳源中学

 

学科年级?/p>

 

九年级数?/p>

 

教材版本?/p>

 

华东师大?/p>

 

一、教学内容分?/p>

 

1

、课程内容:九年级下册第二十六章《二次函数》第二节《二次函?/p>

y=a

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2

+

k

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质》第

3

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2

、本节内容的地位和作?/p>

 

本章的主要内容是由实际问题建立二次函数模型、研究二次函数的三种表示方法和二次函数的?/p>

质以及二次函数的简单应?/p>

.

本课时之前,学生已经建立二次函数的概念、研究了二次函数的三种表

示方法并且经历了最简单的二次函数

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二、教学目标知识和技?/p>

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知识与技能:

 

1

、能够正确说?/p>

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2

+

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?)图像的开口方向、对称轴和顶点坐?/p>

 

2

、通过学生自己的探索活动,对二次函数性质的研究,达到对抛物线自身特点的认识和对二?/p>

函数性质的理?/p>

. 

过程与方法:

 

1.

经历探索二次函数的图像的作法和性质的过程,培养学生的探索能?/p>

. 

2. 

选择“情景教学法?/p>

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“引导探索法”和“研究性教学法?/p>

,通过创设问题情景,引导学生进?/p>

实际操作、观察探索、合作交流,亲身感受具体的二次函数,加深对二次函数的图像和性质的认?/p>

. 

情感态度与价值观?/p>

 

1.

经历观察、猜想、总结等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条?/p>

地、清晰地?/p>

述自己的观点

.  

2.

让学生学会与人合作,并能与他人交流思维?/p>

过程和结?/p>

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三、学习者特征分?/p>

 

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26.2.1.3 

二次函数

y=a

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2

+

k

的图象和性质

 

姓名?/p>

 

郭建?/p>

 

工作单位?/p>

 

沁县漳源中学

 

学科年级?/p>

 

九年级数?/p>

 

教材版本?/p>

 

华东师大?/p>

 

一、教学内容分?/p>

 

1

、课程内容:九年级下册第二十六章《二次函数》第二节《二次函?/p>

y=a

?/p>

x-h

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2

+

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的图象和?/p>

质》第

3

课时

 

2

、本节内容的地位和作?/p>

 

本章的主要内容是由实际问题建立二次函数模型、研究二次函数的三种表示方法和二次函数的?/p>

质以及二次函数的简单应?/p>

.

本课时之前,学生已经建立二次函数的概念、研究了二次函数的三种表

示方法并且经历了最简单的二次函数

y

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.

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二、教学目标知识和技?/p>

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知识与技能:

 

1

、能够正确说?/p>

y

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2

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2

、通过学生自己的探索活动,对二次函数性质的研究,达到对抛物线自身特点的认识和对二?/p>

函数性质的理?/p>

. 

过程与方法:

 

1.

经历探索二次函数的图像的作法和性质的过程,培养学生的探索能?/p>

. 

2. 

选择“情景教学法?/p>

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“引导探索法”和“研究性教学法?/p>

,通过创设问题情景,引导学生进?/p>

实际操作、观察探索、合作交流,亲身感受具体的二次函数,加深对二次函数的图像和性质的认?/p>

. 

情感态度与价值观?/p>

 

1.

经历观察、猜想、总结等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条?/p>

地、清晰地?/p>

述自己的观点

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让学生学会与人合作,并能与他人交流思维?/p>

过程和结?/p>

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三、学习者特征分?/p>

 

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二次函数y=a(x-h)2+k的图象和性质 - 百度文库
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课题名称?/p>

26.2.1.3 

二次函数

y=a

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的图象和性质

 

姓名?/p>

 

郭建?/p>

 

工作单位?/p>

 

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学科年级?/p>

 

九年级数?/p>

 

教材版本?/p>

 

华东师大?/p>

 

一、教学内容分?/p>

 

1

、课程内容:九年级下册第二十六章《二次函数》第二节《二次函?/p>

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2

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3

课时

 

2

、本节内容的地位和作?/p>

 

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本课时之前,学生已经建立二次函数的概念、研究了二次函数的三种表

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y

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.

本课时,引导学生画一般的二次?/p>

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?)的图像,让学生借助图像发现二次函数的性质以及特征

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二、教学目标知识和技?/p>

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知识与技能:

 

1

、能够正确说?/p>

y

=

a

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x

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2

+

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?)图像的开口方向、对称轴和顶点坐?/p>

 

2

、通过学生自己的探索活动,对二次函数性质的研究,达到对抛物线自身特点的认识和对二?/p>

函数性质的理?/p>

. 

过程与方法:

 

1.

经历探索二次函数的图像的作法和性质的过程,培养学生的探索能?/p>

. 

2. 

选择“情景教学法?/p>

?/p>

“引导探索法”和“研究性教学法?/p>

,通过创设问题情景,引导学生进?/p>

实际操作、观察探索、合作交流,亲身感受具体的二次函数,加深对二次函数的图像和性质的认?/p>

. 

情感态度与价值观?/p>

 

1.

经历观察、猜想、总结等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条?/p>

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