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《金蝉脱壳》课堂实?/p>

 

  

【教学目标?/p>

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重点品读?/p>

4

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5

自然段,感知金蝉脱壳过程的艰难、痛苦和复杂?/p>

感受金蝉脱壳的奇特动人?/p>

 

2

、对比阅读法布尔的《蝉?/p>

,体会不同表达方式的精妙?/p>

 

3

、学习作者运用多种修辞手法,抓住动作,有序观察的方法迁移?/p>

一个动物?/p>

 

【教学过程?/p>

?/p>

 

一、复习回顾,导入新课

 

师:今天这一节课,我们继续学习——金蝉脱壳?/p>

 

师:通过上一节课的学习,我们知道课文是按照脱壳前、脱壳时、脱

壳后的顺序描写了金蝉脱壳的全过程?/p>

欣赏了金蝉脱壳的过程?/p>

作?/p>

不禁发出了这样的惊叹?/p>

 

生:

“这是多么奇特动人的情景啊!

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二、品读感悟,体会奇特

 

师:

金蝉脱壳真如作者所说是如此奇特动人吗?请同学们快速浏览第

四自然段,看看作者按先后顺序描写了哪些“奇特动人”的情景?/p>

 

生:背—→头—→脚—→?/p>

 

师:在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最“奇特动人”?请同?/p>

们认真默读课文第四节,圈一圈,画一画,写写自己的感受?/p>

 

生:我觉得蝉尾出壳的情景最奇特动人,蝉特别像体操运动员

 

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《金蝉脱壳》课堂实?/p>

 

  

【教学目标?/p>

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重点品读?/p>

4

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5

自然段,感知金蝉脱壳过程的艰难、痛苦和复杂?/p>

感受金蝉脱壳的奇特动人?/p>

 

2

、对比阅读法布尔的《蝉?/p>

,体会不同表达方式的精妙?/p>

 

3

、学习作者运用多种修辞手法,抓住动作,有序观察的方法迁移?/p>

一个动物?/p>

 

【教学过程?/p>

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一、复习回顾,导入新课

 

师:今天这一节课,我们继续学习——金蝉脱壳?/p>

 

师:通过上一节课的学习,我们知道课文是按照脱壳前、脱壳时、脱

壳后的顺序描写了金蝉脱壳的全过程?/p>

欣赏了金蝉脱壳的过程?/p>

作?/p>

不禁发出了这样的惊叹?/p>

 

生:

“这是多么奇特动人的情景啊!

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二、品读感悟,体会奇特

 

师:

金蝉脱壳真如作者所说是如此奇特动人吗?请同学们快速浏览第

四自然段,看看作者按先后顺序描写了哪些“奇特动人”的情景?/p>

 

生:背—→头—→脚—→?/p>

 

师:在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最“奇特动人”?请同?/p>

们认真默读课文第四节,圈一圈,画一画,写写自己的感受?/p>

 

生:我觉得蝉尾出壳的情景最奇特动人,蝉特别像体操运动员

 

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《金蝉脱壳》课堂实?/p>

 

  

【教学目标?/p>

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重点品读?/p>

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自然段,感知金蝉脱壳过程的艰难、痛苦和复杂?/p>

感受金蝉脱壳的奇特动人?/p>

 

2

、对比阅读法布尔的《蝉?/p>

,体会不同表达方式的精妙?/p>

 

3

、学习作者运用多种修辞手法,抓住动作,有序观察的方法迁移?/p>

一个动物?/p>

 

【教学过程?/p>

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一、复习回顾,导入新课

 

师:今天这一节课,我们继续学习——金蝉脱壳?/p>

 

师:通过上一节课的学习,我们知道课文是按照脱壳前、脱壳时、脱

壳后的顺序描写了金蝉脱壳的全过程?/p>

欣赏了金蝉脱壳的过程?/p>

作?/p>

不禁发出了这样的惊叹?/p>

 

生:

“这是多么奇特动人的情景啊!

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二、品读感悟,体会奇特

 

师:

金蝉脱壳真如作者所说是如此奇特动人吗?请同学们快速浏览第

四自然段,看看作者按先后顺序描写了哪些“奇特动人”的情景?/p>

 

生:背—→头—→脚—→?/p>

 

师:在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最“奇特动人”?请同?/p>

们认真默读课文第四节,圈一圈,画一画,写写自己的感受?/p>

 

生:我觉得蝉尾出壳的情景最奇特动人,蝉特别像体操运动员

 

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苏教版五年级语文上册《文 7 金蝉脱壳》精品课课件_7 - 百度文库
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【教学目标?/p>

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重点品读?/p>

4

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5

自然段,感知金蝉脱壳过程的艰难、痛苦和复杂?/p>

感受金蝉脱壳的奇特动人?/p>

 

2

、对比阅读法布尔的《蝉?/p>

,体会不同表达方式的精妙?/p>

 

3

、学习作者运用多种修辞手法,抓住动作,有序观察的方法迁移?/p>

一个动物?/p>

 

【教学过程?/p>

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一、复习回顾,导入新课

 

师:今天这一节课,我们继续学习——金蝉脱壳?/p>

 

师:通过上一节课的学习,我们知道课文是按照脱壳前、脱壳时、脱

壳后的顺序描写了金蝉脱壳的全过程?/p>

欣赏了金蝉脱壳的过程?/p>

作?/p>

不禁发出了这样的惊叹?/p>

 

生:

“这是多么奇特动人的情景啊!

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二、品读感悟,体会奇特

 

师:

金蝉脱壳真如作者所说是如此奇特动人吗?请同学们快速浏览第

四自然段,看看作者按先后顺序描写了哪些“奇特动人”的情景?/p>

 

生:背—→头—→脚—→?/p>

 

师:在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最“奇特动人”?请同?/p>

们认真默读课文第四节,圈一圈,画一画,写写自己的感受?/p>

 

生:我觉得蝉尾出壳的情景最奇特动人,蝉特别像体操运动员

 



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